Внеурочная деятельность по английскому языку "Веселый английский". Работа №7284

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Артюшкинская основная школа

 

 

 

 

 

Рабочая программа

Наименование предмета, курса: внеурочная деятельность «Весёлый английский»

Класс: 2

Уровень общего образования: начальное образование

Учитель иностранного языка : Куренева Елена Юрьевна

Срок реализации программы: 2017-2018 учебный год

Количество часов по учебному плану: всего35 часов в год; в неделю 1 час

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка.

 Рабочая программа по внеурочной деятельности по английскому языку для 2 класса «Весёлый английский» составлена на основе требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, примерной программы начального общего образования по иностранному языку, авторской методической концепции линии УМК «Английский в фокусе» Н.И. Быковой, Дж. Дули, М.Д. Поспеловой и В. Эванс

     Учебный предмет «Английский язык» - один из важных предметов в системе подготовки современного младшего школьника в условиях поликультурного и полиязычного мира. Он входит в число предметов филологического цикла и формирует коммуникативную культуру школьника, способствует его общему речевому развитию, расширению кругозора и воспитаю чувств и эмоций, формирует интерес к культурному многообразию мира.

   Английский язык как учебный предмет характеризуется:

- многофункциональностью (может выступать как цель обучения и как средство приобретения знаний в самых различных областях знания);

- межпредметностью (содержанием речи на иностранном языке могут быть сведения из разных областей знаний, например окружающего мира, литературы, истории, искусства и др.);

- многоуровневостью (необходимо овладение, с одной стороны, различными языковыми средствами: лексическими, грамматическими, фонетическими, с другой – умениями в четырёх видах речевой деятельности).

   Особенностью предмета «Английский язык» является то, что процесс формирования языковых навыков и овладение учащимися умениями по всем видам речевой деятельности позволяют закладывать основы культуры учения, необходимые для освоения содержания большинства учебных дисциплин.

  Цели: формирование умения общаться на иностранном языке; приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка;  развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников; воспитание – разностороннее развитие школьника средствами иностранного языка.

   Задачи: формирование представлений об иностранном языке как средстве общения; расширение лингвистического кругозора младших школьников; обеспечение коммуникативно-психологической адаптации; развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения; развитие эмоциональной сферы детей; приобщение младших школьников к новому социальному опыту; развитие познавательных способностей.

На первой ступени общего образования формируются базовые основы и фундамент всего последующего обучения: закладывается основы формирования учебной деятельности ребёнка, формируются универсальные учебные действия, обеспечивается познавательная мотивация и интересы учащихся, формируются основы нравственного поведения.

   Базисный учебный план предусматривает внеурочную деятельность по английскому языку во 2 классе 1 час в (34ч в год)

 

Планируемые результаты освоения программы

Личностные результаты.

Под личностными результатами освоения учебного предмета понимается система ценностных отношений учащихся к себе, другим ученикам, самому учебному процессу и его результату. Личностными результатами изучения английского языка в начальной школе являются:

Формирование гражданской идентичности личности;

Формирование доброжелательности, уважения и толерантности к другим странам и народам;

Формирование готовности и способности к саморазвитию;

Формирование общего представления о мире как о многоязычном и поликультурном сообществе;

Осознание языка, в том числе и иностранного, как основного средства общения между людьми;

Знакомство с миром зарубежных сверстников.

Метапредметные результаты.

   Под метапредметными результатами освоения предмета понимаются способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях. Метапредметными результатам изучения языка являются:

Развитие умения взаимодействовать с окружающими;

Развитие коммуникативных способностей, расширение лингвистического кругозора школьника;

Развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника, формирование мотивации к изучению иностранного языка;

Овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

Предметные результаты.

   Предметные результаты освоения учебного предмета «Иностранный язык» формируются на основе следующих требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования:

Приобретение начальных навыков общения в устной и письменной форме с носителями иностранного языка.

Освоение начальных лингвистических представлений, необходимых для овладения на элементарном уровне устной и письменной речью на английском языке, расширение лингвистического кругозора.

Сформированность

дружелюбного отношения и толерантности к носителям другого языка.

   В соответствии с Примерной программой по иностранному языку, разработанной в рамках нового стандарта, предметные результаты дифференцируются по 5 сферам: коммуникативной, познавательной, ценностно-ориентационной, эстетической и трудовой. В познавательной сфере: умение сравнивать языковые явления родного и английского языков;  умение опознавать грамматические явления, отсутствующие в родном языке, например артикли;  умение систематизировать слова;   умение пользоваться языковой догадкой;   умение действовать по образцу;   умение пользоваться справочным материалом;   умение пользоваться двуязычным словарём. В ценностно-ориентационной сфере:  представление об английском языке как средстве выражения мыслей, чувств, эмоций;   приобщение к культурным ценностям другого народа через произведения детского фольклора. В эстетической сфере: владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;   развитие чувства прекрасного в процессе знакомства с образцами доступной детской литературы.   В трудовой сфере:   умение следовать намеченному плану в своём учебном труде;   умение вести словарь.

   В результате освоения основной образовательной программы начального общего образования учащиеся достигают личностных, метапредметных и предметных результатов.

 

Содержание программы

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами детского зарубежного фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре, стимулируется общее речевое развитие младших школьников, развивается их коммуникативная культура, формируются основы гражданской идентичности, личностные качества, готовность и способность обучающихся к саморазвитию, мотивация к обучению и познанию, ценностно-смысловые установки, отражающие индивидуально-личностные позиции обучающихся, социальные компетенции.

Содержательными линиями курса иностранного языка являются:

основные виды речевой деятельности, включая

аудирование

, говорение, чтение, письмо и соответствующие им коммуникативные умения;

языковые навыки использования лексических, грамматических, фонетических и орфографических средств языка;

социокультурная

осведомленность и умения межкультурного общения;

универсальные познавательные действия и специальные учебные умения.

Основной содержательной линией из четырёх перечисленных линий являются коммуникативные умения. Формирование коммуникативных умений предполагает овладение языковыми средствами, а также навыками оперирования ими в процессе общения в устной и письменной форме. Таким образом, языковые навыки представляют собой часть названных сложных коммуникативных умений.

Формирование коммуникативной компетенции также неразрывно связано с социокультурной осведомлённостью младших школьников.

Все указанные содержательные линии находятся в тесной взаимосвязи, и отсутствие одной из них нарушает единство учебного предмета «Весёлый английский ».

Согласно образовательным и воспитательным целям и интересам младших школьников примерная программа предлагает следующее предметное содержание устной и письменной речи:

 

1.Различать на слух и произносить правильно звуки и буквы.

Соблюдать правильное ударение в словах, фразах. Вести этикетный диалог, диалог-расспрос (знакомство, встреча, номер телефона). Воспроизводить корректно буквы. Воспринимать на слух и понимать речь учителя, одноклассников и доступные диалоги и тексты, построенные на изученном материале

2. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда.

Воспринимать на слух речь учителя, диктора и вербально и невербально реагировать на услышанное. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи. Использовать предлоги места. Использовать множественное число существительных. Употреблять глаголы в настоящем простом времени. Вести диалог-расспрос. Читать вслух небольшие тексты, построенные на изученном материале. Проверять понимание основного содержания текстов при помощи разных заданий (нахождение необходимой информации, главной идеи текста при помощи вопросов). Совершенствовать навыки чтения вслух и про себя.

3. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки. Рассказ о своём хобби, выходном дне. Мир вокруг меня. Воспроизведение наизусть текстов, рифмовок, песен. Понимание на слух речи учителя, одноклассников и небольшие доступные тексты в аудиозаписи, построенные на изученном языковом материале: краткие диалоги, песни, рифмовки.

Воспринимать на слух речь учителя, диктора и вербально и невербально реагировать на услышанное. Овладевать основными правилами чтения и орфографии, написанием наиболее употребительных слов. Совершенствовать навыки диалогической и монологической речи. Выборочно понимать необходимую информацию в ситуациях повседневного общения. Использовать изученную лексику. Рассказывать о своём образе жизни, занятиях физической культурой, спортом. Овладевать грамматическими явлениями. Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Диалог-расспрос о принадлежности игрушек, о том, что делают в данное время, что любят делать в свободное время. Любимые игрушки. Рассказ о своём доме/квартире/комнате. Письмо с опорой на образец о предметах мебели в своей комнате, описание дома/квартиры.

 

Тематический план

№ п/п

Название раздела.

Количество часов

1

Давайте познакомимся.

2

2

Семья.

2

3

Мир моих увлечений.

6

4

Кем ты хочешь быть?

2

5

Спорт.

4

6

Мир вокруг меня.

2

7

Мы читаем сказки.

8

8

Режим дня.

8

 

Ожидаемые результаты освоения программы:

  В результате изучения иностранного языка в начальной школе (2 класс) ученик должен

знать:

алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний)

название страны изучаемого языка, ее столицы;

имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

наблюдать, анализировать, приводить примеры языковых явлений (например, долгих и кратких звуков, слов, близких по звучанию в

родном и изучаемом иностранном языке, кратких утвердительных и отрицательных ответов и др.)

различать основные типы предложений по интонации и цели высказывания;

составлять элементарное монологическое высказывание по образцу, по аналогии;

списывать текст на иностранном языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

в области  говорения

уметь представлять себя, членов своей семьи и друзей;

вежливо здороваться и прощаться с ровесниками и людьми, которые старше по возрасту;

кратко описать свой дом, семью, любимые предметы и занятия, свои увлечения и своих друзей, рассказать о любимых игрушках, животных, лучших друзьях и времяпрепровождении с ними; расспросить своих ровесников о любимых занятиях и увлечениях;

выразительно проиграть свою речевую роль в групповой постановке детской пьески, сказки, в игре;

проиграть ситуации совместной игры с зарубежными ровесниками на игровой площадке, в игровых центрах

научить родителей речевым клише в рамках изучаемых тем.

в области  чтения

прочитать описание предмета, его местонахождения или отличительных характеристик и найти его;

догадаться о смысле пропущенных реплик в диалогическом клише и уметь правильно сделать речевые вставки в него (из числа предложенных);

сделать устные или письменные вставки в рассказ

(

с опорой на рисунки к тексту);

прочитать небольшие рассказы, сказки, понять их содержание и ответить на вопросы учителя;

понять содержание тематического текста и ответить на вопросы учителя;

в области  аудирования

понимать дидактическую речь учителя (в изучаемых пределах) и выполнять требуемые учебные задания;

понимать изучаемые клише  речевого этикета и вежливо отвечать на речевые иноязычные реплики;

понимать содержание монологических высказываний (5-6 фраз) в учебном аудио- и видеотексте, речи учителя в пределах изучаемого коммуникативно-речевого репертуара и тематики учебного общения;

использовать

аудиоопоры

 для самостоятельного озвучивания фраз, предложений, диалогических реплик и монологических высказываний, для озвучивания своей речевой роли при драматизации детских песен, сказок и сюжетов видеофильмов;

в области письма

письменно ответить на вопросы анкеты (в рамках изучаемых тем);

правильно писать свое имя, фамилию, адрес по-английски и правильно оформлять конверт в зарубежные страны;

написать письмо зарубежному ровеснику, в котором ученик представляет себя, описывает свою семью и школу (с опорой на образец).

 

Тематическое планирование

№

Раздел. Тема

Планируемый

Фактический

1

Давайте познакомимся.

 

 

2

Сколько тебе лет?

 

 

3

У меня есть…

 

 

4

У тебя есть…?

 

 

5

Сколько у тебя кукол?

 

 

6

Я люблю рисовать

 

 

7

Давайте поиграем.

 

 

8

Это не…

 

 

9

 Цвета.

 

 

10

Какого цвета?

 

 

11

Кем хочешь быть? Введение НЛЕ

 

 

12

Работа над лексикой.

 

 

13

Спорт. Я не умею

 

 

14

Ведение НЛЕ по теме

 

 

15

Диалог Тэда и Ника.

 

 

16

На катке.

 

 

17

Мир вокруг меня. Ведение НЛЕ

 

 

18

Притяжательный падеж.

 

 

19

Мы читаем сказки. Введение НЛЕ

 

 

20

Практика диалогич речи

 

 

21

Практика монологич речи

 

 

22

Моя кузина ЭНН

 

 

23

Почему у зайцев длинные уши? I ч

 

 

24

Почему у зайцев длинные уши? II ч

 

 

25

Почему у зайцев длинные уши? III ч

 

 

11

Почему у зайцев длинные уши? IV ч

 

 

26

Почему кролик и лиса не друзья? Iч

 

 

27

Режим дня.

 

 

28

Введение НЛЕ

 

 

29

Это не в первый раз.

 

 

30

Каждый день я…

 

 

31

Мой день.

 

 

32

Биг Бен

 

 

33

Флоп I ч

 

 

34

Что я делаю после школы.

 

 

 

 

 

 

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса.

Книгопечатная продукция:

федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования.

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Начальная школа

(английский язык).

Книги для учителя.

Двуязычные словари.

Печатные пособия:

Алфавит (карточки, настенная таблица).

Касса английских букв  буквосочетаний.

Транскрипционные знаки (карточки).

Грамматические таблицы.

Карты на английском языке: географические карты стран изучаемого языка.

Плакаты по

англоговорящим

странам.

Наглядные пособия.

Технические средства обучения и оборудование кабинета:

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц, плакатов и картинок.

Магнитофон.

3.CD для работ в классе  дома (MP3)/

www

.

spotlightinrussia

.

ru

— сайт учебного курса.