Формирование коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка. Работа №72844

ФОРМИРОВАНИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА

Максименкова Алла Владимировна, учитель начальных классов

МБОУ МО ГК “СОШ № 3 им. Дамаскина И.Ф

Аннотация. В статье рассматривается вопрос формирования коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка. Умение эффективно общаться является одной из ключевых компетенций, которые необходимо развивать с раннего возраста. В статье выделены основные методологические подходы и педагогические приёмы, которые способствуют развитию у детей способности к выражению мыслей, взаимодействию с окружающими и использованию языковых норм. Автор подчёркивает значимость интеграции коммуникативных навыков в общий процесс обучения русскому языку и рассматривает их как неотъемлемую часть всестороннего развития ребёнка.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, младшие школьники, русский язык, развитие речи, начальная школа, обучение, педагогика.

Формирование коммуникативных навыков у младших школьников является одной из важнейших задач начального образования. Эти навыки лежат в основе успешного общения, что предполагает не только грамотное использование языковых средств, но и умение устанавливать и поддерживать контакт, выражать и понимать мысли, эмоции и потребности других людей. Развитие таких умений должно происходить в контексте повседневной учебной деятельности, особенно на уроках русского языка, где закладываются основы речевой культуры.

Коммуникативные навыки в младшем школьном возрасте тесно связаны с развитием речи и языковой грамотности. Дети в этот период активно осваивают правила языка, расширяют словарный запас и учатся строить связные высказывания. Однако процесс обучения не должен ограничиваться механическим запоминанием и воспроизведением лексических и грамматических норм. Важнейшей задачей учителя становится создание условий, при которых младшие школьники смогут осваивать язык через активную речевую деятельность, обучаясь тому, как применять свои знания на практике.

Одна из ключевых задач уроков русского языка — обучение детей правильному и осознанному использованию языка как инструмента общения. Это включает в себя развитие умений выражать свои мысли логично и последовательно, задавать вопросы, отвечать на них и вести беседу с учётом контекста. Чтобы достичь этих целей, учителю важно применять разнообразные формы работы, которые стимулируют активное речевое взаимодействие между учащимися. В этом отношении особенно полезны такие методы, как диалоги, ролевые игры, обсуждения и дискуссии, которые позволяют детям овладевать навыками общения в естественных ситуациях.

Младший школьный возраст является временем, когда дети начинают осознавать важность общения для установления и поддержания социальных связей. В этом контексте обучение русскому языку может и должно стать важным инструментом для развития у них социальной компетенции, а именно способности понимать других людей и выстраивать с ними конструктивные отношения. Коммуникативная компетенция предполагает не только умение выражать свои мысли, но и способность слушать собеседника, понимать его точку зрения и корректно реагировать на его высказывания. Уроки русского языка дают широкие возможности для практики этих навыков, особенно если учитель сознательно создаёт ситуации, в которых дети взаимодействуют друг с другом в учебной среде.

В процессе формирования коммуникативных навыков на уроках русского языка важно уделять внимание не только устной, но и письменной речи. В начальной школе дети учатся грамотно излагать свои мысли не только в устной форме, но и на письме. Письменная речь требует от ребёнка более чёткой и структурированной формулировки мыслей, что способствует развитию когнитивных процессов, связанных с логическим мышлением и планированием высказываний. Таким образом, упражнения, связанные с написанием небольших текстов, сочинений и диктантов, оказывают благоприятное влияние на развитие коммуникативных навыков.

Не менее важной частью обучения является формирование у детей речевой культуры, которая включает в себя нормы речевого этикета, правильное использование интонаций, уместное применение форм обращения и уважительное отношение к собеседнику. Эти аспекты коммуникативной компетенции учитель может развивать в процессе работы над диалогами, где моделируются реальные речевые ситуации. Такого рода деятельность позволяет детям учиться не только говорить, но и слушать, а также учитывать эмоциональный и социальный контекст общения.

Особое значение в формировании коммуникативных навыков имеет интеграция различных учебных дисциплин. Уроки русского языка могут быть тесно связаны с литературой, окружающим миром и другими предметами, что даёт возможность использовать разнообразные формы речевой деятельности в контексте изучения различных областей знаний. Например, обсуждение прочитанного текста, описание увиденных объектов или рассказ о собственных наблюдениях способствует не только развитию речи, но и расширению кругозора, что помогает детям увереннее чувствовать себя в общении.

Значимым фактором успешного формирования коммуникативных навыков является также создание позитивной и доверительной атмосферы на уроках. Для того чтобы дети могли свободно выражать свои мысли, не боясь ошибок, учителю необходимо поощрять их активное участие в диалогах, обсуждениях и коллективных заданиях. Это позволяет ученикам чувствовать себя увереннее и побуждает их к развитию коммуникативной инициативы, что является важным элементом успешного овладения речевыми навыками.

Формирование коммуникативных навыков на уроках русского языка также способствует развитию критического мышления, поскольку для эффективного общения требуется не только знание языковых норм, но и умение анализировать информацию, задавать вопросы и формулировать ответы. Учитель, организуя учебные задания, направленные на решение проблемных ситуаций, стимулирует детей к осмысленной речевой активности, что развивает их способность к аргументации и формированию собственных суждений.

Таким образом, формирование коммуникативных навыков у младших школьников на уроках русского языка является неотъемлемой частью учебного процесса, который направлен на всестороннее развитие личности ребёнка. Уроки русского языка дают детям возможность не только овладеть языковыми нормами, но и научиться эффективно использовать их в общении с окружающими. Учитель, используя разнообразные методы и подходы, может создать условия, при которых развитие коммуникативных навыков станет естественной частью образовательного процесса, помогая детям овладевать речью как инструментом познания мира и взаимодействия с другими людьми.

Список литературы

1. Майданкина И. В. Формирование коммуникативных компетенций у младших школьников посредством использования различных видов творческой деятельности на уроках русского языка и литературного чтения / И. В. Майданкина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 16 (202). — С. 293-295.

2. Ушакова Ю. А. Формирование коммуникативных учебных действий младших школьников на минутках чистописания в ходе уроков русского языка / Ю. А. Ушакова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 2 (292). — С. 418-420.