Театральная деятельность как средство всестороннего развития детей в дошкольном образовательном процессе . Работа №72936

ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО ВСЕСТОРОННЕГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ДОШКОЛЬНОМ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
Литюшкина Оксана Сергеевна, воспитатель
МБДОУ д/с №331 г. Новосибирск
Аннотация: Театральная деятельность становится все более популярным инструментом в дошкольном образовании, позволяя развивать у детей не только творческие способности, но и социальные навыки, эмоциональный интеллект, а также коммуникативные умения. В данной статье рассматриваются основные аспекты театральной деятельности в контексте всестороннего развития детей, предлагаются практические примеры и методики, которые могут быть использованы воспитателями для интеграции театра в образовательный процесс.
Ключевые слова: театральная деятельность, дошкольное образование, всестороннее развитие, социальные навыки, эмоциональный интеллект, коммуникация.
Театральная деятельность является мощным инструментом для развития детей в дошкольном возрасте. Она не только увлекательна и интересна, но и способна значительно обогатить образовательный процесс, сделать его более разнообразным и насыщенным. В этом контексте театрализованные занятия могут служить основой для формирования множества ключевых навыков и умений, необходимых ребенку для успешной социализации и адаптации в обществе.
Одной из главных задач театральной деятельности в дошкольном образовании является развитие творческого потенциала детей. В процессе игры и импровизации они учатся выражать свои мысли и чувства, создавая свои собственные образы и сюжеты. Это помогает формировать у них креативное мышление, что является важным аспектом всестороннего развития личности. Например, дети могут быть приглашены к созданию собственных сказок или историй, что не только развивает их воображение, но и учит структуре повествования, логике и последовательности событий.
Кроме того, театральная деятельность способствует развитию социальных навыков у детей. Работая в группах, они учатся взаимодействовать друг с другом, находить компромиссы, выражать свои мнения и учитывать мнения других. Это особенно важно в возрасте, когда дети начинают активно осваивать правила общения и социального взаимодействия. Например, в ходе подготовки к театрализованному представлению они могут обсудить, какие роли они хотели бы исполнить, какие костюмы им нужны, как будет выглядеть их сценка. Эти обсуждения позволяют детям учиться уважать мнения и чувства своих сверстников, что закладывает основы для успешной коммуникации в будущем.
Эмоциональный интеллект также развивается в процессе театральной деятельности. Дети учатся распознавать и выражать свои эмоции, а также понимать эмоции других людей. Важным элементом этого процесса являются ролевые игры, где каждый ребенок может попробовать себя в различных образах и ситуациях. Например, играя в доктора, маму или учителя, они не только учатся проявлять заботу и понимание, но и осваивают различные модели поведения в социальных ситуациях. Это формирует у них способность к сопереживанию и эмпатии, что является важным качеством для успешной социализации.
Также театральная деятельность помогает развивать физические навыки у детей. В процессе исполнения ролей они активно двигаются, используют жесты, мимику и интонацию, что способствует развитию координации движений, силы, гибкости и пластичности. Интеграция движений с речью в театре помогает детям лучше осваивать язык, улучшает их дикцию и фонематическое восприятие. Например, в процессе подготовки к театрализованным постановкам дети могут разучивать танцы или хореографические элементы, что добавляет в занятие элементы физической активности.
Важно отметить, что театральная деятельность не ограничивается только игрой на сцене. Она может включать в себя различные виды искусства, такие как музыка, изобразительное искусство и даже литература. Например, дети могут создавать свои собственные декорации и костюмы, что не только развивает их творческие способности, но и учит работать с различными материалами. Важно привлекать детей к этому процессу, позволяя им участвовать в создании общего проекта, что способствует развитию командного духа и сотрудничества.
Театральные занятия можно разнообразить различными формами работы: от простых ролевых игр до создания полноценного театрального представления. Это дает возможность каждому ребенку найти свою нишу и проявить себя. Например, один ребенок может проявить интерес к актерскому мастерству, другой – к сценографии, а третий – к музыкальному сопровождению. Таким образом, театральная деятельность становится универсальным средством, которое позволяет каждому ребенку найти свою уникальную роль в группе.
Важным аспектом является и то, что театрализованные занятия могут быть адаптированы под различные возрастные группы и уровни развития детей. Для малышей можно использовать простые игры с элементами ролевого взаимодействия, в то время как старшие дети могут заниматься более сложными постановками, требующими от них глубокой проработки персонажей и сюжета. Это позволяет создавать индивидуализированный подход к каждому ребенку и учитывать его интересы и потребности.
Ключевым моментом успешной интеграции театральной деятельности в дошкольный образовательный процесс является активное участие воспитателей. Они должны не только организовывать театрализованные занятия, но и создавать поддерживающую атмосферу, в которой каждый ребенок сможет свободно выражать свои мысли и чувства. Воспитатели могут использовать различные методы, такие как направленное наблюдение, обсуждение, поддержка и мотивация, чтобы помочь детям раскрыть свой потенциал и развить необходимые навыки.
Очень важно вовлекать родителей в театральную деятельность, поскольку это может укрепить связь между домом и детским садом. Организация совместных мероприятий, таких как дни открытых дверей, где дети могут показывать свои театральные достижения, поможет создать более тесные отношения между детьми, воспитателями и родителями. Это не только способствует развитию социальных навыков, но и создает позитивный опыт, который дети будут запоминать на всю жизнь.
В заключение, театральная деятельность представляет собой мощный инструмент для всестороннего развития детей в дошкольном возрасте. Она помогает формировать творческие способности, социальные навыки, эмоциональный интеллект и физические качества, а также способствует созданию позитивной и поддерживающей атмосферы в образовательном процессе. Воспитатели могут использовать театральные элементы для обогащения занятий, создавая условия для активного участия детей и их самовыражения. Театр, как форма искусства, способен вдохновлять и объединять, открывая перед детьми новые горизонты и возможности для роста.
Список литературы
Зотова И.В., Крайчак А.Е. Роль и значение организации театральной деятельности детей дошкольного возраста в условиях ДОУ // Проблемы Науки. 2017. №16 (98). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-znachenie-organizatsii-teatralnoy-deyatelnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dou
Зотова И.В., Штумпф Н.В. Формирование социально-коммуникативной компетентности у детей старшего дошкольного возраста в театрализованной деятельности // Наука, техника и образование. 2018. №4 (45). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-sotsialno-kommunikativnoy-kompetentnosti-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-v-teatralizovannoy-deyatelnosti
Пуйлова М.А., Овсянникова Ю.С. Роль театрализованных игр в речевом развитии дошкольников // Концепт. 2017. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-teatralizovannyh-igr-v-rechevom-razvitii-doshkolnikov