Познавательное развитие старших дошкольников в процессе подготовки к обучению в школе. Работа №72960

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ПРОЦЕССЕ ПОДГОТОВКИ К ОБУЧЕНИЮ В ШКОЛЕ

Язвенко Елена Анатольевна, воспитатель

МБДОУ ДС №31 «Медвежонок» г. Нижневартовск

Аннотация. Статья рассматривает процесс познавательного развития детей старшего дошкольного возраста в контексте подготовки к обучению в школе. Освещены основные направления формирования познавательной активности, а также значение дошкольного периода для развития интеллектуальных навыков, необходимых для успешного школьного обучения. Подчёркивается роль игры, практической деятельности и коммуникативных навыков в стимулировании познавательных процессов у детей.

Ключевые слова: познавательное развитие, дошкольники, подготовка к школе, интеллектуальные навыки, познавательная активность, игра, обучение.

Период старшего дошкольного возраста является важным этапом в жизни ребёнка, на котором формируются многие интеллектуальные навыки, определяющие успешность его дальнейшего обучения в школе. Познавательное развитие старших дошкольников охватывает широкий спектр процессов, таких как развитие мышления, памяти, внимания и воображения. Важно отметить, что этот процесс идёт не только через целенаправленное обучение, но и через игровые формы, которые особенно эффективны в работе с детьми данного возраста.

Основная задача педагогов на этапе дошкольного воспитания заключается в создании условий для развития познавательной активности и интеллектуальной самостоятельности ребёнка. В процессе подготовки к школе у детей формируются способности анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные связи, что создаёт основу для успешного усвоения школьной программы. Особую роль в этом играет мотивация ребёнка, его стремление к познанию нового и готовность к осознанному восприятию информации.

Познавательное развитие старших дошкольников характеризуется постепенным переходом от конкретного восприятия мира к более абстрактному мышлению. В этом возрасте дети уже способны не только наблюдать за окружающими их явлениями, но и анализировать их, задавать вопросы, искать логические связи между объектами и событиями. Одной из ключевых задач педагога является поддержание и развитие этой природной любознательности, которая является важным стимулом для познания.

Мышление старших дошкольников приобретает качественно новые характеристики. Если на ранних этапах развития мышление детей было в основном наглядно-действенным, то к старшему дошкольному возрасту оно становится наглядно-образным и начинает переходить к элементам логического мышления. Дети учатся сравнивать объекты по различным признакам, анализировать их свойства, обобщать данные и делать выводы. Эти навыки становятся основой для решения учебных задач в школе, где от ребёнка требуется умение мыслить абстрактно и оперировать понятиями.

Важную роль в познавательном развитии играет развитие речи. Речь не только служит средством общения, но и способствует развитию мышления, так как в процессе общения ребёнок учится формулировать свои мысли, аргументировать свои суждения и воспринимать информацию от других. Старший дошкольный возраст — это период активного расширения словарного запаса, что также помогает детям более точно выражать свои мысли и усваивать новые знания.

Память детей также развивается, приобретая элементы логической организации. Если младшие дошкольники запоминают информацию в основном непроизвольно, то к старшему дошкольному возрасту у детей появляется способность к произвольному запоминанию, что является важным условием для успешного обучения в школе. Дети учатся целенаправленно запоминать и воспроизводить информацию, что особенно важно в процессе подготовки к обучению.

Внимание детей становится более устойчивым, что позволяет им дольше концентрироваться на задачах и выполнять их до конца. Умение концентрироваться на одном задании в течение определённого времени — это необходимое качество для школьного обучения, которое также начинает формироваться на этапе дошкольного возраста.

Игра остаётся основным видом деятельности дошкольников и играет ключевую роль в их познавательном развитии. В процессе игры дети не только получают удовольствие, но и учатся решать различные познавательные задачи. Через игру дети осваивают важные навыки, такие как планирование, анализ, сравнение и обобщение. Игровая деятельность стимулирует мышление, воображение, память и внимание, позволяя детям активно включаться в процесс познания окружающего мира.

В сюжетно-ролевых играх дети учатся решать социальные и бытовые задачи, которые требуют от них умения анализировать ситуацию, принимать решения и предсказывать возможные результаты своих действий. Такие игры способствуют развитию логического мышления и коммуникативных навыков, а также помогают детям осваивать базовые понятия, которые будут востребованы в школьной программе.

Интеллектуальные игры, такие как головоломки, пазлы и настольные игры, развивают у детей способность концентрироваться на задаче, анализировать её и искать способы решения. Эти игры способствуют развитию логического и аналитического мышления, что является важной составляющей познавательного развития.

Подготовка к школе требует целенаправленного формирования у ребёнка готовности к учебной деятельности. Это включает в себя не только развитие интеллектуальных навыков, но и формирование учебной мотивации, то есть осознания значимости обучения. Старший дошкольный возраст — это период, когда дети начинают проявлять интерес к школьным занятиям, и задача педагога состоит в том, чтобы поддержать этот интерес и направить его в нужное русло.

Познавательные задачи, предлагаемые детям в ходе занятий, должны быть разнообразными и увлекательными. Важно, чтобы дети не просто получали знания, но и учились применять их на практике, решая проблемные ситуации и выполняя задания, которые требуют осмысления и анализа. Это помогает детям осознать значимость знаний и учит их искать решения, развивая тем самым интеллектуальную самостоятельность.

Познавательное развитие старших дошкольников — это многогранный процесс, включающий в себя развитие мышления, памяти, внимания, воображения и речи. Подготовка детей к обучению в школе требует от педагогов целенаправленного подхода к развитию познавательной активности, создания условий для интеллектуального роста и формирования учебной мотивации. Игра, практическая деятельность и решение познавательных задач — это те инструменты, которые помогают детям не только получить знания, но и научиться мыслить, анализировать и принимать решения, что является важной основой для успешного обучения в школе.

Список литературы

1. Дыбина О.В. Педагогическая поддержка развития познавательной активности у детей 6-7 лет в процессе исследовательской деятельности // Общество: социология, психология, педагогика, 2017. - № 2.

2. Нагель О. В. Использование игровых педагогических технологий с целью повышения познавательной активности дошкольников старшего возраста / О. В. Нагель, О. В. Мусиенко, А. А. Тищенко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 42 (332). — С. 57-59.