Использование метода проектов на занятиях по литературе. Работа №72974

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МЕТОДА ПРОЕКТОВ НА ЗАНЯТИЯХ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Соколова Елена Владимировна, преподаватель русского языка и литературы

ОБПОУ «Обоянский гуманитарно-технологический колледж»

п. Пригородный

Аннотация. В статье рассматривается методика развития критического мышления студентов среднего профессионального образования через анализ литературных произведений. Автор акцентирует внимание на важности глубинного осмысления текста, критического подхода к анализу, а также формирования у студентов навыков аргументированного обсуждения. Литературные произведения, благодаря своей многогранности и интерпретационной природе, предоставляют отличную возможность для формирования критического мышления и творческого потенциала обучающихся. Представлены основные подходы к анализу текста, способствующие развитию аналитических способностей и самостоятельному мышлению студентов.

Ключевые слова: критическое мышление, анализ текста, литературные произведения, СПО, русская литература, творческий потенциал, аргументация.

Современное образование стремится не только передать студентам знания, но и сформировать у них способность самостоятельно мыслить, анализировать информацию и принимать обоснованные решения. Развитие критического мышления занимает центральное место в образовательном процессе, особенно в условиях среднего профессионального образования (СПО). Одним из эффективных способов формирования критического мышления является анализ литературных произведений, поскольку они не только содержат богатый культурный и философский материал, но и позволяют тренировать умение оценивать, сравнивать и делать выводы.

Литературные произведения всегда были неотъемлемой частью обучения русскому языку и литературе. Однако, для достижения более глубокого образовательного эффекта важно не просто знакомить студентов с текстами, но и организовать процесс их осмысления, анализа и обсуждения. Критический анализ произведений литературы предполагает работу с текстом на нескольких уровнях: понимание смысла, выделение ключевых идей, оценка поведения героев и их поступков, а также нахождение причинно-следственных связей.

Критическое мышление можно рассматривать как способность человека к самостоятельному анализу, взвешиванию различных точек зрения и аргументированному принятию решений. Применение этого вида мышления на занятиях по литературе в СПО позволяет студентам осваивать такие навыки, как выявление основной мысли произведения, понимание контекста, оценка поведения персонажей и их поступков, а также формирование личных интерпретаций.

Особенность литературного анализа заключается в том, что он требует от студента не только знания содержания произведения, но и умения взглянуть на текст с различных точек зрения, подвергнуть сомнению первоначальные впечатления и задать себе вопросы о скрытых мотивах и идеях. В процессе анализа литературного произведения студент может работать с такими аспектами, как структура текста, символика, язык и стиль автора, а также личность персонажей. Эти элементы помогают раскрыть более глубокие смыслы и подтексты, что, в свою очередь, развивает способность к самостоятельному мышлению.

Методика развития критического мышления через анализ литературных произведений в рамках занятий по русскому языку и литературе в СПО предполагает применение ряда педагогических приёмов. Во-первых, это постановка перед студентами проблемных вопросов, которые требуют не очевидных, а продуманных ответов. Например, такие вопросы могут касаться моральной оценки действий героев или анализа мотивов поступков персонажей. Во-вторых, важно поощрять студентов к обсуждению и дебатам по поводу различных интерпретаций текста. Обсуждение позволяет не только углубить понимание произведения, но и развить у студентов умение аргументировать свою позицию, а также воспринимать и анализировать чужие точки зрения.

Анализ литературных произведений также способствует формированию у студентов навыков рефлексии и самооценки. В процессе обсуждения текста преподаватель может предложить студентам рассмотреть, как те или иные мысли и идеи произведения соотносятся с их собственными жизненными убеждениями и ценностями. Это помогает развить не только критическое, но и творческое мышление, а также способствует личностному росту учащихся.

Не менее важным аспектом является использование сравнительного анализа различных произведений и их персонажей. Это даёт возможность студентам научиться находить сходства и различия между разными текстами, а также оценивать литературные явления в историческом и культурном контексте. Сравнительный анализ развивает способность к системному мышлению, когда студент должен объединить несколько элементов в единую картину, что является одной из ключевых компетенций критического мышления.

Таким образом, анализ литературных произведений на занятиях по русскому языку и литературе в СПО является эффективным инструментом для развития критического мышления студентов. Он позволяет обучающимся научиться мыслить независимо, аргументировать свои суждения и формировать собственное мнение на основе глубокого анализа текста. Преподаватель в этом процессе играет ключевую роль, направляя студентов, предлагая им вопросы для размышлений и создавая условия для продуктивных дискуссий.

Развитие критического мышления через анализ литературы помогает студентам не только лучше понимать произведения, но и готовит их к решению более сложных жизненных задач. Это важный аспект общего образовательного процесса, который способствует формированию полноценной личности, способной критически воспринимать информацию, анализировать её и принимать обоснованные решения.

Список литературы

1. Балина Т. И. Как можно применять метод проектов на уроках русского языка и литературы / Т. И. Балина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 4 (63). — С. 1189-1192.

2. Гизатулина О. И. Проектная деятельность учащихся с использованием ИКТ / О. И. Гизатулина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 11 (115). — С. 1682-1688.