Развитие уверенности в себе через участие в театральных постановках. Работа №73009

Развитие уверенности в себе через участие в театральных постановках

Шишкина Алёна Анатольевна, педагог дополнительного образования

МБОУ ДО «ДДТ» г. Тарко-Сале

Аннотация. Статья раскрывает роль театральных постановок в развитии уверенности в себе у детей. Рассматриваются ключевые элементы театральной деятельности, которые способствуют укреплению самооценки, раскрепощению и формированию позитивного самовосприятия у детей. Особое внимание уделено практическим подходам к созданию атмосферы поддержки и поощрения, а также примерам упражнений и заданий, помогающих детям чувствовать себя более уверенно на сцене и в жизни.

Ключевые слова: уверенность в себе, театральные постановки, дети, самооценка, театр, развитие личности, театральная педагогика.

Участие в театральных постановках является мощным инструментом для развития уверенности в себе у детей. Театр предоставляет уникальные возможности для самовыражения и самопознания, где каждый ребёнок может почувствовать свою значимость и способность влиять на окружающий мир. В театральной студии создаётся среда, в которой ребёнок учится преодолевать страхи, раскрывать свои способности и взаимодействовать с коллективом. Это пространство, где можно не бояться ошибиться, а каждый шаг на пути к успеху поддерживается и поощряется. Все эти элементы являются важными для формирования уверенности в себе.

Один из основных факторов, способствующих развитию уверенности в театре, — это возможность примерить на себя различные роли и исследовать новые стороны своей личности. В театральной постановке ребёнок не ограничен своими привычными рамками, а может становиться кем угодно — от героя до злодея, от волшебника до обычного человека. Это помогает ему раскрывать новые грани своего «я» и учиться выражать эмоции, которые в повседневной жизни могут быть подавлены или не полностью осознаны. Например, роль смелого и решительного персонажа может помочь ребёнку преодолеть собственные страхи и развить чувство внутренней силы.

Театральные постановки также способствуют развитию коммуникативных навыков, которые напрямую связаны с уверенностью в себе. В процессе работы над спектаклем дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать идеи, высказывать своё мнение и слышать других. Это развивает способность к открытому общению и уменьшает страх быть непонятым или отвергнутым. Коллективные репетиции создают атмосферу поддержки, где каждый ребёнок чувствует себя частью команды, а успех постановки зависит от совместных усилий.

Педагог играет ключевую роль в создании безопасной и поддерживающей атмосферы, где дети могут спокойно развивать свои навыки. Очень важно, чтобы педагог был внимателен к потребностям каждого ребёнка, поощрял его успехи, даже самые незначительные, и помогал справляться с трудностями. Уверенность в себе не формируется мгновенно — она требует постоянной поддержки и позитивного подкрепления. Один из примеров подхода, который может использовать педагог, — это постепенное наращивание сложности заданий. Сначала ребёнку можно предложить простую задачу, например, разыграть короткую сценку или прочитать стихотворение. Когда ребёнок справится с этим заданием, его можно поощрить и предложить более сложную роль, что укрепляет уверенность в его собственных силах.

Публичные выступления являются одним из самых эффективных способов преодоления страха сцены и развития уверенности. В начале многие дети могут бояться выступать перед аудиторией, сомневаясь в своих силах и способности выразить себя. Однако регулярные репетиции и поддержка со стороны педагога и одноклассников помогают справляться с этими страхами. Постепенно ребёнок начинает ощущать себя более уверенно на сцене, что переносится и на другие аспекты его жизни. Например, ребёнок, который научился выступать на сцене, с большей вероятностью будет чувствовать себя уверенно в школьных презентациях или в общении с новыми людьми.

Одним из методов, который помогает детям развивать уверенность в себе, является игра на импровизацию. Импровизационные упражнения требуют от детей гибкости мышления, быстрого принятия решений и смелости быть спонтанным. В таких играх нет заранее заданного сценария, и ребёнок учится реагировать на ситуации в режиме реального времени. Например, упражнение «История по кругу», где каждый ребёнок по очереди добавляет новую деталь в историю, развивает не только воображение, но и уверенность в том, что его идеи ценны и интересны. Важно, чтобы педагог в таких упражнениях поддерживал атмосферу принятия и поощрения, чтобы дети не боялись ошибиться и могли свободно экспериментировать.

Кроме того, театр помогает детям научиться принимать и справляться с критикой, что также является важным аспектом развития уверенности в себе. В процессе репетиций дети получают обратную связь от педагога и своих товарищей по сцене, учатся анализировать свои ошибки и делать выводы. Однако очень важно, чтобы эта критика была конструктивной и поддерживающей. Например, педагог может предложить формат «Сэндвич», когда сначала ребёнку даётся позитивная оценка, затем обсуждаются моменты, которые можно улучшить, и снова акцентируется внимание на положительных сторонах. Это помогает ребёнку воспринимать критику как способ роста, а не как угрозу его самооценке.

Участие в театральных постановках также помогает развить эмоциональную устойчивость, что напрямую связано с уверенностью в себе. Дети учатся справляться с волнением, тревогой и даже неудачами. Например, если что-то пошло не так во время репетиции или выступления, ребёнок учится не паниковать, а находить решение и продолжать работу. Это умение справляться с трудностями помогает ребёнку чувствовать себя более уверенно как на сцене, так и за её пределами.

Таким образом, театр играет значимую роль в развитии уверенности в себе у детей. Через участие в постановках, выполнение ролей, работу с коллективом и публичные выступления дети учатся выражать свои мысли и чувства, преодолевать страхи и сомнения. Важно, чтобы педагог театральной студии создавал условия для безопасного и поддерживающего пространства, где каждый ребёнок может раскрыть свой потенциал и почувствовать себя уверенным в своих силах. Театр — это не только сцена для самовыражения, но и мощный инструмент для формирования уверенности, которая будет сопровождать ребёнка на протяжении всей его жизни, помогая ему справляться с новыми вызовами и достигать успеха в различных сферах.

Список литературы

Вишневская

О.Н.

, Самохвалова

А.Г.

Психологический театр как технология элиминации коммуникативных трудностей подростков // Вестник Костромского государственного университета. Серия: Педагогика. Психология.

Социокинетика

. 2017.

№2.

URL

:

https

://

cyberleninka

.

ru

/

article

/

n

/

psihologicheskiy

-

teatr

-

kak

-

tehnologiya

-

eliminatsii

-

kommunikativnyh

-

trudnostey

-

podrostkov

Комаров А.В.

В

озможности импровизационных игр в воспитании творчески активной личности подростков // КПЖ. 2023.

№2 (157).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/vozmozhnosti-improvizatsionnyh-igr-v-vospitanii-tvorcheski-aktivnoy-lichnosti-podrostkov

Орешкин В.Г. Психолого-педагогический потенциал использования сценических форм в образовательном процессе // Непрерывное образование: XXI век. 2017.

№3 (19). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/psihologo-pedagogicheskiy-potentsial-ispolzovaniya-stsenicheskih-form-v-obrazovatelnom-protsesse

Шахрай В.М. Механизмы влияния средств театрального искусства на развитие социальной компетентности школьников // Приволжский научный вестник.

2014. №1 (29).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/mehanizmy-vliyaniya-sredstv-teatralnogo-iskusstva-na-razvitie-sotsialnoy-kompetentnosti-shkolnikov