Роль арт-терапии в психологической поддержке школьников в коррекционной школе. Работа №73060

РОЛЬ АРТ-ТЕРАПИИ В ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ ПОДДЕРЖКЕ ШКОЛЬНИКОВ В КОРРЕКЦИОННОЙ ШКОЛЕ

Чернецова София Викторовна,

учитель МКОУ г. Искитима Новосибирской области

"Коррекционная школа № 7"

Аннотация. В статье рассматривается роль арт-терапии в психологической поддержке школьников в коррекционной школе. Арт-терапия представляет собой эффективный метод психологической коррекции, направленный на улучшение эмоционального состояния и развитие коммуникативных и когнитивных навыков учащихся с особыми образовательными потребностями. В статье раскрыты основные направления арт-терапии, ее преимущества в работе с детьми, а также примеры упражнений, которые можно использовать в учебной деятельности. Приведены практические рекомендации для учителей и психологов по внедрению арт-терапевтических методов в коррекционную работу.

Ключевые слова: арт-терапия, коррекционная школа, психологическая поддержка, эмоциональная регуляция, учащиеся с особыми образовательными потребностями, методы арт-терапии.

В условиях коррекционной школы, где обучаются дети с особыми образовательными потребностями, одной из главных задач учителей и специалистов является создание условий для развития эмоциональной устойчивости и социальной адаптации школьников. Дети, обучающиеся в коррекционных классах, часто сталкиваются с трудностями в выражении эмоций, переживают высокий уровень тревожности, стресс, и испытывают сложности в общении со сверстниками. Психологическая поддержка таких детей должна быть направлена на преодоление этих проблем и помощь в развитии их эмоциональной сферы.

Одним из наиболее эффективных и доступных методов психологической поддержки является арт-терапия. Арт-терапия позволяет детям выражать свои эмоции через творчество, что снижает уровень тревожности и стресса, улучшает самооценку и способствует развитию уверенности в себе. Важным преимуществом арт-терапии является то, что она может быть легко интегрирована в образовательный процесс и использоваться как на индивидуальных, так и на групповых занятиях.

Рассмотрим основные направления арт-терапии в коррекционной школе.

1. Одним из самых распространенных направлений арт-терапии является изотерапия. В процессе рисования дети могут свободно выражать свои мысли и чувства, что помогает им справляться с внутренними конфликтами и стрессом. Рисование не требует вербального общения, что особенно важно для детей, испытывающих трудности в выражении своих эмоций словами.

Например, занятие "Мое настроение", где детям предлагают выбрать цвета и формы, которые отражают их текущее эмоциональное состояние. После завершения работы учитель или психолог может обсудить с ребенком его рисунок, что поможет выявить скрытые переживания и направить работу на их разрешение.

2. Музыкальная терапия оказывает положительное влияние на эмоциональное состояние детей, помогает снять напряжение и способствует улучшению настроения. Музыка обладает мощным терапевтическим эффектом, влияя на когнитивные процессы и способствуя развитию слуховой и эмоциональной чувствительности. На занятиях по музыкальной терапии дети могут как слушать музыку, так и самостоятельно создавать музыкальные композиции.

Например, упражнение "Музыкальный оркестр", где дети играют на простых музыкальных инструментах (барабанах, треугольниках, маракасах). Эта активность способствует развитию координации движений и слухового восприятия, а также помогает детям взаимодействовать друг с другом.

3. Лепка и работа с глиной позволяют детям выражать свои эмоции через тактильные ощущения, что способствует снятию напряжения и тревожности. В процессе лепки дети не только развивают мелкую моторику, но и учатся концентрироваться на процессе, что помогает им справляться с внутренним беспокойством.

Например, занятие "Создание собственного героя", где учащиеся могут слепить фигуру персонажа, с которым они ассоциируют себя. Это упражнение помогает детям осознать свои внутренние переживания, выражая их через образ персонажа.

4. Цветовая терапия является важным элементом арт-терапии, так как цвет напрямую влияет на эмоциональное состояние ребенка. Работы с яркими, насыщенными цветами могут вызывать у детей положительные эмоции, а использование холодных оттенков может помочь в снижении уровня агрессии или тревожности.

Например, упражнение "Мой любимый цвет", где детей просят выбрать цвета, которые им наиболее нравятся, и создать с их помощью рисунок или композицию. Затем учитель может обсудить с учениками, почему они выбрали именно эти цвета и какие эмоции они вызывают.

5. В ролевых играх дети могут примерить на себя различные образы и проиграть сложные жизненные ситуации в безопасной среде. Это помогает детям научиться справляться с эмоциями и взаимодействовать с окружающими. Арт-терапевтические ролевые игры способствуют развитию эмпатии, самоконтроля и способности к решению конфликтов.

Например, игра "Сочиняем сказку", где дети создают собственную историю, рисуя и изображая ее героев. Это помогает детям выразить свои переживания через фантазию и творчество.

Отметим преимущества арт-терапии для школьников в коррекционной школе:

- Развитие эмоциональной регуляции. Арт-терапия помогает детям научиться управлять своими эмоциями, снижает уровень тревожности и агрессии. В процессе творческой работы дети постепенно осознают свои чувства и учатся их выражать в безопасной форме.

- Улучшение коммуникативных навыков. Во время групповых занятий арт-терапией дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать свои работы и выражать свои мнения. Это способствует развитию коммуникативных навыков и помогает детям социализироваться.

- Повышение самооценки. Участие в творческом процессе дает детям возможность почувствовать свою значимость и успешность. Дети видят результат своей работы, что положительно сказывается на их самооценке и уверенности в себе.

- Снижение уровня стресса. Творческая деятельность, особенно в контексте арт-терапии, помогает детям расслабиться, отвлечься от повседневных проблем и снять внутреннее напряжение. Этот процесс способствует улучшению общего эмоционального фона и снижению уровня стресса у детей с особыми образовательными потребностями.

Приведем практические рекомендации для учителей:

Для эффективного проведения занятий по арт-терапии важно создать в классе атмосферу, где дети будут чувствовать себя безопасно и комфортно. Учащиеся должны иметь возможность свободно выражать свои чувства и идеи, не опасаясь осуждения.

Арт-терапия предоставляет каждому ученику возможность выразить свою индивидуальность. Учителю следует поддерживать самовыражение детей, уважая их выбор в процессе творчества и поощряя проявление креативности.

Для достижения положительных результатов занятия по арт-терапии должны проводиться регулярно. Это поможет детям

лучше адаптироваться к творческой деятельности и постепенно раскрывать свои эмоциональные переживания.

Учителям следует использовать элементы арт-терапии не только на специальных занятиях, но и во время уроков. Например, можно включать задания на рисование, лепку или музыку в учебные программы по литературе, математике или другим предметам.

В заключение отметим, что арт-терапия является важным и эффективным инструментом психологической поддержки школьников в коррекционной школе. Она помогает детям выражать свои эмоции, развивать когнитивные и коммуникативные навыки, снижать уровень стресса и тревожности. Интеграция арт-терапевтических методов в образовательный процесс способствует созданию инклюзивной и поддерживающей среды, где каждый ребенок может чувствовать себя успешным и значимым. Важно, чтобы учителя и специалисты использовали этот метод для развития эмоциональной устойчивости детей и их успешной адаптации в школе.

Список литературы

Белова, Е. А. Арт-терапия в системе коррекционной педагогики. — М.: Просвещение, 2022.

Зайцева, Л. Г. Арт-терапия: теория и практика. —

СПб.:

Лань, 2019.

Кузнецова, Н. В. Творчество как способ

психокоррекции

в работе с детьми с особыми потребностями. Журнал "Коррекционная педагогика", 2020, № 3.