Эффективные методы формирования профессионально-ориентированных языковых навыков у студентов среднего профессионального образования. Работа №73067

ЭФФЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ ЯЗЫКОВЫХ НАВЫКОВ У СТУДЕНТОВ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Шамрай Алина Сергеевна, преподаватель

Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального образования Херсонской области «Херсонское профессиональное училище № 2»

Аннотация. В статье рассматриваются эффективные методы формирования профессионально-ориентированных языковых навыков у студентов среднего профессионального образования (СПО). Описаны подходы, которые помогают студентам развивать навыки владения английским языком в контексте их будущей профессиональной деятельности. Особое внимание уделено проектной работе, ролевым играм и интерактивным методам, направленным на повышение языковой компетенции в конкретных профессиональных областях.

Ключевые слова: профессионально-ориентированные навыки, СПО, английский язык, проектная работа, ролевые игры, интерактивные методы, языковая компетенция.

Формирование профессионально-ориентированных языковых навыков у студентов среднего профессионального образования является одной из ключевых задач преподавателей иностранных языков. Для студентов СПО знание английского языка становится важным инструментом для будущей профессиональной деятельности, особенно в условиях глобализации и интеграции в международные процессы. Поэтому преподавание английского языка в таких учебных заведениях должно быть не только направлено на развитие общих языковых навыков, но и ориентировано на специфические профессиональные потребности студентов. Эффективные методы обучения, которые учитывают профессиональную направленность, помогают студентам овладевать языком в контексте их будущей работы, что способствует повышению их компетентности и конкурентоспособности на рынке труда.

Одним из наиболее эффективных методов формирования профессионально-ориентированных языковых навыков является проектная работа. Проектный метод позволяет студентам работать над заданиями, которые имеют практическое значение в их профессиональной области, одновременно развивая языковые навыки. Например, студентам можно предложить создать проект на тему разработки бизнес-плана, организации мероприятия или создания рекламной кампании, где они должны использовать профессиональную лексику и навыки деловой коммуникации на английском языке. Проектная работа стимулирует студентов к поиску информации, анализу данных и их представлению на иностранном языке, что развивает как когнитивные, так и языковые навыки.

Ролевые игры являются ещё одним эффективным методом, который позволяет студентам практиковать профессионально-ориентированные языковые навыки в смоделированных ситуациях, приближенных к реальной профессиональной деятельности. Например, преподаватель может предложить студентам разыграть деловую встречу с иностранными партнёрами, где они должны обсудить условия контракта, презентовать продукт или вести переговоры. Этот метод помогает студентам научиться применять языковые знания в контексте деловой коммуникации, развивать навыки аргументации, ведения переговоров и разрешения конфликтных ситуаций. Ролевые игры также способствуют развитию уверенности в использовании английского языка в профессиональной среде.

Использование аутентичных материалов является важным элементом обучения студентов СПО. Преподаватели могут использовать тексты, видео, аудиоматериалы и статьи, связанные с профессиональной областью студентов, чтобы сделать процесс обучения более значимым и актуальным. Например, для студентов, изучающих туризм, можно предложить аутентичные тексты о туристических маршрутах, видеоэкскурсии по различным городам или интервью с представителями туристической отрасли. Это помогает студентам погружаться в профессиональный контекст и учиться работать с материалами, которые они могут встретить в своей будущей работе.

Интерактивные технологии также играют важную роль в формировании профессионально-ориентированных языковых навыков. Преподаватели могут использовать онлайн-платформы, такие как Coursera, edX или FutureLearn, где предлагаются курсы по профессиональной лексике и деловому английскому. Эти платформы предоставляют студентам доступ к учебным материалам, видеолекциям и заданиям, которые направлены на развитие профессиональной компетенции на английском языке. Кроме того, преподаватели могут использовать интерактивные приложения для изучения профессиональной терминологии и языковых конструкций, что делает процесс обучения более гибким и удобным для студентов.

Важной составляющей процесса обучения является развитие навыков письменной и устной профессиональной коммуникации. Преподаватели могут предлагать студентам задания на написание деловых писем, резюме, отчётов или докладов на английском языке, что помогает развивать навыки письменной речи в профессиональном контексте. Для развития устной речи можно использовать упражнения на подготовку презентаций, деловых переговоров или участия в конференциях. Например, студенты могут подготовить презентацию о компании, продукте или услуге, а затем презентовать её на английском языке перед аудиторией. Это помогает развивать уверенность и способность чётко и грамотно излагать свои мысли на иностранном языке.

В завершение можно отметить, что формирование профессионально-ориентированных языковых навыков у студентов СПО требует комплексного подхода, который включает проектную работу, ролевые игры, использование аутентичных материалов и интерактивные технологии. Преподаватели играют ключевую роль в организации учебного процесса, который позволяет студентам овладевать английским языком в контексте их будущей профессиональной деятельности. Такой подход помогает студентам не только улучшить языковые навыки, но и подготовиться к работе в международной среде, где знание английского языка является важным элементом профессиональной компетенции.

Список литературы

1. Дудова Н. А., Апаршева В. В. Профессиональная направленность в обучении иностранному языку в колледже // Инновационная научная современная академическая исследовательская траектория (ИНСАЙТ). 2022. № 3 (11). С. 102–114.

2. Основы методики обучения иностранным языкам : учебное пособие / Н.Д. Гальскова, А.П. Василевич, Н.Ф. Коряковцева, Н.В. Акимова. — Москва : КНОРУС, 2017. — 390 с.

3. Слепкова Ф. Т. Преподавание общеобразовательной дисциплины «Иностранный язык» с учетом профессиональной направленности (из опыта работы) // Процветание науки. 2022. № 5 (11). С. 46–54.