Электронные образовательные ресурсы как средство активизации познавательной деятельности на уроках математики. Работа №73072

ЭЛЕКТРОННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ КАК СРЕДСТВО АКТИВИЗАЦИИ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Парфёнова Резеда Мубиновна, учитель начальных классов

Таймырское Муниципальное Общеобразовательное учреждение «Хатангская средняя школа №1» с. Хатанга

Аннотация. Статья посвящена использованию электронных образовательных ресурсов (ЭОР) для активизации познавательной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе. Рассматриваются основные преимущества применения ЭОР, их влияние на мотивацию и учебные результаты младших школьников, а также особенности интеграции таких ресурсов в учебный процесс. Анализируются педагогические приемы, которые способствуют развитию логического мышления, математических способностей и активной вовлеченности детей в учебный процесс.

Ключевые слова: электронные образовательные ресурсы, познавательная деятельность, начальная школа, уроки математики, активизация учебной деятельности, информационные технологии, интерактивное обучение.

Современное образование неразрывно связано с внедрением информационных технологий, что нашло отражение в применении электронных образовательных ресурсов (ЭОР) на уроках различных предметов, в том числе математики. В условиях цифровой трансформации школы, использование ЭОР становится не только актуальным, но и необходимым условием для активизации познавательной деятельности учащихся. Особенно значима эта тенденция в начальной школе, где ученики только начинают осваивать основы математической грамотности, и важно создать для них условия, способствующие интересу к учебе, развитию логического мышления и способности решать задачи.

Одним из важнейших аспектов применения ЭОР в начальной школе является их способность повышать мотивацию учеников к изучению математики. Электронные образовательные ресурсы создают интерактивную и увлекательную учебную среду, что делает процесс обучения более динамичным и интересным. Такие ресурсы, как образовательные игры, интерактивные задания и виртуальные лаборатории, позволяют детям более активно взаимодействовать с материалом, что способствует их более глубокому пониманию и освоению математических понятий.

ЭОР также позволяют учителю создать условия для дифференцированного подхода к обучению. С их помощью можно организовать работу с детьми разного уровня подготовки, предлагая каждому ученику задания, соответствующие его способностям. Это помогает избежать ситуации, когда одни дети опережают других, и позволяет каждому ученику развиваться в своем темпе, что положительно влияет на их учебную мотивацию и уверенность в своих силах.

Использование ЭОР способствует развитию аналитических и логических навыков у младших школьников. Электронные тренажеры и тестовые задания помогают детям самостоятельно проверять свои знания и анализировать ошибки, что стимулирует развитие навыков самоконтроля и самооценки. Программное обеспечение также дает возможность визуализировать абстрактные математические понятия, что особенно важно на этапе знакомства с основами арифметики, геометрии и алгебры.

Применение электронных образовательных ресурсов на уроках математики требует от учителя продуманного подхода и умелого интегрирования технологий в учебный процесс. Важно понимать, что ЭОР не заменяют традиционные методы обучения, а дополняют их, делая уроки более интерактивными и эффективными. Например, на уроке учитель может чередовать работу с электронными ресурсами с устными объяснениями и письменными заданиями, что создает баланс между цифровыми и традиционными методами обучения.

Одним из ключевых элементов использования ЭОР является их роль в организации самостоятельной работы учащихся. Дети могут решать задачи с помощью программ, которые дают мгновенную обратную связь, что помогает ученикам видеть свои ошибки и самостоятельно их исправлять. Это не только развивает у детей навыки самостоятельного мышления, но и формирует ответственность за процесс обучения. Учитель в этом случае выступает скорее в роли наставника и координатора, который направляет и поддерживает учеников в их учебной деятельности.

ЭОР также открывают перед учителем новые возможности для формирования у детей интереса к математике через использование мультимедийных элементов, интерактивных моделей и анимаций. Такой подход позволяет сделать сложные математические темы более доступными и понятными для младших школьников. Например, использование виртуальных моделей может помочь учащимся визуализировать абстрактные математические концепции, такие как дроби, геометрические фигуры или числовые ряды, что делает процесс обучения более наглядным и увлекательным.

Кроме того, ЭОР способствуют развитию сотрудничества и коллективной деятельности на уроках. С их помощью учитель может организовать работу в парах или группах, где дети будут совместно решать задачи, обмениваться идеями и находить решения. Такой подход развивает у детей навыки коммуникативного взаимодействия, учит их работать в команде и уважать мнение других.

Одним из главных преимуществ использования электронных образовательных ресурсов на уроках математики является их способность персонализировать учебный процесс. ЭОР позволяют учитывать индивидуальные особенности каждого ученика, что делает обучение более гибким и эффективным. Дети с различными уровнями подготовки могут получать задания, соответствующие их знаниям, а также возможность решать задачи в удобном для них темпе.

Еще одним значимым преимуществом является возможность мгновенной обратной связи, которую обеспечивают электронные тренажеры и тесты. Это помогает ученикам своевременно обнаруживать и исправлять ошибки, что способствует закреплению знаний и повышению успеваемости. Важно также отметить, что использование ЭОР позволяет учителю более эффективно контролировать и оценивать учебный процесс, анализируя результаты работы каждого ученика и корректируя индивидуальные учебные траектории.

Использование электронных образовательных ресурсов на уроках математики в начальной школе является эффективным средством активизации познавательной деятельности учащихся. ЭОР не только повышают интерес к изучению предмета, но и способствуют развитию математического мышления, самостоятельности и ответственности учеников за процесс обучения. Однако их успешное применение требует от учителя не только знания технологий, но и способности творчески и осознанно использовать их в учебном процессе, гармонично сочетая с традиционными методами преподавания.

Список литературы

1. Клещунова Д. В. Использование инновационных технологий как средство активизации учебной деятельности младших школьников / Д. В. Клещунова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 7 (402). — С. 173-174.

2. Рослякова Л. А. Цифровые образовательные ресурсы и организация учебной деятельности в школе / Л. А. Рослякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 47 (233). — С. 378-379.