Культура и субкультура через призму современных фильмов и сериалов: использование медиаресурсов в учебном процессе. Работа №73079

Культура и субкультура через призму современных фильмов и сериалов: использование медиаресурсов в учебном процессе

Савенко Екатерина Викторовна,
учитель истории и обществознания

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение г. Магадана «Средняя общеобразовательная (Русская Культурологическая) школа № 2»

Аннотация. Статья посвящена использованию медиаресурсов, таких как современные фильмы и сериалы, для изучения культуры и субкультур в рамках школьного курса истории и обществознания. В статье рассматривается, как кино- и телепроизведения могут быть использованы для более глубокого понимания культурных и социальных процессов, а также обсуждается роль субкультур в формировании современной культуры. Предлагаются практические рекомендации для учителей по интеграции этих материалов в образовательный процесс, приводятся примеры фильмов и сериалов, которые могут быть полезны для изучения тем, связанных с культурой и субкультурами.

Ключевые слова: культура, субкультура, фильмы, сериалы, медиаресурсы, учебный процесс, история, обществознание.

В современном образовательном процессе учителям все чаще приходится искать новые, более интересные и понятные для учеников формы подачи материала. Одним из эффективных способов является использование медиаресурсов — фильмов и сериалов, которые могут выступать мощным инструментом для иллюстрации важных социальных и культурных процессов. Это особенно актуально в контексте изучения таких тем, как культура и субкультура, которые напрямую связаны с изменениями в обществе и его ценностях.

Фильмы и сериалы обладают уникальной способностью не только передавать информацию, но и воздействовать на эмоции и сознание учеников, что способствует лучшему запоминанию и осмыслению учебного материала. Современные медиапроизведения часто касаются тем, связанных с глобализацией, столкновением культур и субкультур, что делает их идеальными примерами для анализа в классе. Например, сериал «Очень странные дела» (Stranger Things) не только рассказывает о приключениях подростков, но и погружает зрителя в атмосферу 1980-х годов, позволяя проанализировать культурные тенденции того времени, такие как влияние поп-культуры, появление новых молодежных движений и их роль в обществе.

Одним из ключевых аспектов использования медиаресурсов на уроках является возможность через кинематографические образы показать ученикам не только общую культуру, но и субкультуры, которые зачастую оказываются в тени официальной истории. Субкультура — это особая социальная группа, которая придерживается собственных ценностей, норм и стиля жизни, отличающихся от доминирующей культуры. Примером такой субкультуры может служить хип-хоп культура, появившаяся в США в 1970-е годы. В фильмах и сериалах, таких как «Голос улиц» (Straight Outta Compton), можно увидеть, как эта субкультура развивалась, какие социальные и политические вопросы поднимала и как она повлияла на мировую культуру в целом. Таким образом, обсуждение субкультур через призму медиаресурсов может помочь ученикам лучше понять, как они влияют на общество и каким образом могут отражать сопротивление или адаптацию к господствующим социальным нормам.

Кроме того, сериалы и фильмы позволяют рассматривать такие важные для общества вопросы, как идентичность и самоопределение. Например, сериал «Эйфория» (Euphoria) предлагает глубокий анализ подростковых проблем, таких как поиск своей идентичности, давление со стороны общества и СМИ, проблемы с самооценкой. Этот сериал можно использовать как пример для обсуждения современных культурных тенденций среди молодежи и изучения проблем, с которыми сталкиваются молодые люди в современном обществе.

Для того чтобы медиаресурсы действительно способствовали учебному процессу, важно грамотно интегрировать их в образовательные программы. Это может быть сделано через различные формы работы: просмотр и последующее обсуждение фильмов на уроке, создание исследовательских проектов, где ученики анализируют культурные и социальные явления, отраженные в сериалах, или написание эссе на основе медиапродукции. Например, можно предложить ученикам написать работу на тему «Как современная поп-культура влияет на формирование молодежных субкультур?» на основе просмотра фильма «Скотт Пилигрим против всех» (Scott Pilgrim vs. the World), который не только стилизован под комикс, но и ярко иллюстрирует столкновение различных субкультур.

Интеграция фильмов и сериалов в образовательный процесс также способствует развитию критического мышления у учеников. Учитель может предложить учащимся проанализировать, как в медиапродукции отражаются стереотипы, социальные проблемы и конфликты, связанные с культурными различиями. Например, фильм «Зеленая книга» (Green Book), рассказывающий о сложных расовых отношениях в США середины XX века, может послужить отправной точкой для обсуждения темы расизма и социальных предрассудков. Важно, чтобы такие обсуждения сопровождались направляющими вопросами со стороны учителя, чтобы учащиеся не просто воспринимали информацию пассивно, но и учились анализировать её с разных точек зрения.

Таким образом, использование медиаресурсов в преподавании истории и обществознания открывает новые возможности для более увлекательного и глубокого изучения культуры и субкультур. Фильмы и сериалы помогают ученикам не только лучше понять исторические события и социальные процессы, но и дают возможность увидеть многообразие культурных проявлений через призму художественного искусства. Важно, чтобы учитель грамотно отбирал материалы, учитывая возраст учеников, их интересы и образовательные цели. Тогда медиаресурсы станут мощным инструментом в руках педагога, помогая формировать у учеников целостное восприятие истории и современного мира.

Список литературы

Свистунов В. М., Мозговой А. И., Лобачев В. В.,

Голышкова

И. Н.

С

овременные средства визуализации образовательного контента

// УПИРР. 2023.

№5. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-sredstva-vizualizatsii-obrazovatelnogo-kontenta

Синицына

Н В., Рубцова Н М. Неформальные объединения подростков как фактор социализации // Образование. Карьера. Общество. 2014. №4 (43).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/neformalnye-obedineniya-podrostkov-kak-faktor-sotsializatsii

Филина Нина Владимировна, Чебоксаров Дмитрий Алексеевич Современные молодежные культуры или субкультуры // Электронный научно-методический журнал Омского ГАУ. 2019.

№S6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-molodezhnye-kultury-ili-subkultury

Фомин Максим Сергеевич Видеоматериал как средство активизации работы со смыслами // АНИ: педагогика и психология. 2016. №3 (16).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/videomaterial-kak-sredstvo-aktivizatsii-raboty-so-smyslami