Развитие личности ребёнка посредством приобщения к доступной трудовой деятельности . Работа №73156

РАЗВИТИЕ ЛИЧНОСТИ РЕБЁНКА ПОСРЕДСТВОМ ПРИОБЩЕНИЯ К ДОСТУПНОЙ ТРУДОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Ильичёва Елена Викторовна, воспитатель

МБОУ «Центр образования № 2 им. Героя Советского Союза Олега Петровича Матвеева» г. Тула

Аннотация. В статье раскрывается значение приобщения дошкольников к доступной трудовой деятельности как одного из важнейших средств воспитания и формирования личности. Описываются основные аспекты, связанные с трудовой деятельностью детей, её влияние на развитие ответственности, самостоятельности, трудолюбия и других качеств. Особое внимание уделено роли воспитателя в организации доступной трудовой деятельности и создании условий для гармоничного развития детей в процессе выполнения трудовых задач.

Ключевые слова: трудовая деятельность, дошкольное образование, воспитание, личностное развитие, самостоятельность, ответственность.

Трудовая деятельность является одним из важных средств воспитания и развития личности ребёнка в дошкольном возрасте. В процессе труда дети осваивают основы социальной жизни, учатся планировать и выполнять задачи, взаимодействовать с другими людьми и принимать на себя ответственность за свои действия. Включение дошкольников в доступные формы трудовой деятельности способствует не только развитию моторики и когнитивных способностей, но и воспитанию таких личностных качеств, как самостоятельность, ответственность, трудолюбие и целеустремлённость. Доступная трудовая деятельность, организованная с учётом возрастных особенностей детей, помогает им лучше понимать окружающий мир и своё место в нём, что способствует становлению их как личностей.

Трудовая деятельность оказывает значительное влияние на всестороннее развитие ребёнка. Она способствует развитию моторных навыков, координации движений, а также формированию когнитивных способностей, необходимых для выполнения поставленных задач. Дети учатся планировать свои действия, оценивать их результат и принимать решения в процессе выполнения работы. Однако труд — это не только физическое или умственное усилие, но и средство воспитания. Через трудовые задания ребёнок учится преодолевать трудности, видеть связь между своими усилиями и конечным результатом, что помогает развивать волевые качества и стремление к достижению целей.

Одним из ключевых аспектов, которые формируются через труд, является чувство ответственности. В ходе выполнения задач дети начинают понимать, что их усилия важны для достижения общей цели. Это осознание способствует развитию таких качеств, как надёжность и обязательность. Кроме того, через труд ребёнок учится самостоятельности, поскольку выполнение трудовых задач требует от него умения действовать без постоянного руководства взрослого.

Приобщение к доступной трудовой деятельности в дошкольном возрасте должно происходить с учётом возрастных и индивидуальных особенностей детей. Основная задача воспитателя в этом процессе — создать условия, которые будут способствовать развитию интереса детей к труду и стимулировать их желание участвовать в коллективной деятельности. Задания, которые выполняют дошкольники, должны быть понятными, выполнимыми и интересными, чтобы они могли видеть конкретные результаты своего труда и радоваться им.

Важно, чтобы трудовая деятельность носила регулярный характер и была частью повседневной жизни ребёнка. Это может включать различные виды деятельности, такие как уборка, уход за растениями или животными, помощь в организации занятий или мероприятий. Через выполнение подобных задач дети учатся планировать своё время, распределять усилия и взаимодействовать с другими людьми. Коллективные формы труда особенно важны, поскольку они способствуют развитию умения работать в команде, договариваться и принимать во внимание мнение других.

Организация трудовой деятельности в дошкольном учреждении должна быть направлена на формирование у детей положительного отношения к труду. Воспитатель должен помочь детям осознать, что труд — это не только обязательство, но и возможность проявить себя, внести свой вклад в общее дело. При этом важно, чтобы дети испытывали чувство удовлетворения от выполненной работы и понимали, что их усилия важны и ценны.

Воспитатель играет ключевую роль в процессе приобщения детей к трудовой деятельности. Он не только организует и направляет трудовую деятельность, но и формирует у детей позитивное отношение к труду, помогает осознавать его значимость. Важно, чтобы воспитатель выступал не просто как организатор, но и как образец для подражания. Дети в дошкольном возрасте часто копируют поведение взрослых, и поэтому они должны видеть в воспитателе человека, который уважает труд, выполняет его с удовольствием и ответственностью.

Кроме того, воспитатель должен создавать условия, при которых трудовая деятельность будет восприниматься детьми как естественная часть их жизни. Это можно сделать через включение трудовых заданий в игровой процесс, что позволит детям воспринимать их как увлекательное и полезное занятие. Важно также хвалить и поощрять детей за их усилия, что будет способствовать укреплению их уверенности в своих силах и готовности брать на себя новые задачи.

Особое внимание следует уделить индивидуальному подходу к каждому ребёнку. Важно учитывать его интересы, способности и уровень развития. Одни дети могут с удовольствием выполнять физические задачи, другие — более творческие или умственные. Воспитатель должен уметь распределять задания таким образом, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя успешным и значимым.

Трудовая деятельность играет важную роль не только в развитии когнитивных и физических способностей детей, но и в формировании их нравственных качеств. В процессе выполнения трудовых заданий дети учатся уважению к труду других людей, начинают понимать, что каждая работа имеет свою ценность и значимость. Это способствует воспитанию уважения к окружающим, развитию чувства коллективизма и ответственности за общий результат.

Приобщение детей дошкольного возраста к доступной трудовой деятельности является важным этапом в формировании их личности. Труд способствует развитию у детей ответственности, самостоятельности, трудолюбия и целеустремлённости. Воспитатель играет ключевую роль в организации трудовой деятельности, создавая условия для её успешного выполнения и формируя у детей позитивное отношение к труду. Таким образом, трудовая деятельность не только способствует всестороннему развитию ребёнка, но и является важным инструментом нравственного воспитания.

Список литературы

1. Коваль А. Н. Раннее приобщение детей к полезной трудовой деятельности / А. Н. Коваль, А. Н. Малыгина, Е. А. Жесткова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 17 (97). — С. 537-540.

2. Явхута М. В. Формирование нравственно-трудовых умений у старших дошкольников / М. В. Явхута. — Текст : непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, январь 2021 г.). — Краснодар : Новация, 2021. — С. 10-13.