Традиционные и инновационные техники в изобразительной деятельности с дошкольниками. Работа №73157

ТРАДИЦИОННЫЕ И ИННОВАЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ В ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ С ДОШКОЛЬНИКАМИ

Ильичёва Елена Викторовна, воспитатель

МБОУ «Центр образования № 2 им. Героя Советского Союза Олега Петровича Матвеева» г. Тула

Аннотация. В статье рассматриваются традиционные и инновационные техники в изобразительной деятельности с детьми дошкольного возраста. Обосновывается важность сочетания различных подходов для формирования творческих способностей детей и их гармоничного развития. Анализируется, как использование разнообразных техник помогает не только развивать художественные навыки, но и способствует общему развитию ребёнка, включая мелкую моторику, фантазию и эмоциональную сферу. Особое внимание уделено роли воспитателя в поддержке творческого самовыражения дошкольников через изобразительное искусство.

Ключевые слова: изобразительная деятельность, дошкольное образование, традиционные техники, инновационные техники, творческое развитие, художественное воспитание.

Изобразительная деятельность является важной частью воспитательного процесса в дошкольных образовательных учреждениях. Она не только развивает творческие способности детей, но и способствует формированию у них представлений о мире, эмоциональному выражению и раскрытию личностных качеств. Воспитатель, который стремится к максимальному раскрытию творческого потенциала детей, должен использовать разнообразные техники изобразительного искусства, включая как традиционные, так и инновационные методы. Это помогает детям не только лучше осваивать художественные навыки, но и развивает их креативность, любознательность и стремление к самовыражению.

Традиционные техники изобразительного искусства, такие как рисование карандашами, красками, лепка из пластилина и аппликация, остаются важными элементами художественного воспитания дошкольников. Эти методы проверены временем и используются для развития у детей базовых художественных навыков, таких как цветопередача, чувство пропорции и композиция. Через рисование и лепку дети учатся выражать свои эмоции и представления о мире, осваивают способы взаимодействия с материалами и инструментами. Например, лепка помогает развивать мелкую моторику, стимулирует тактильные ощущения, а рисование красками позволяет осваивать работу с цветом и формой.

Традиционные техники также играют важную роль в эмоциональном развитии детей. Они учат детей выражать свои чувства и мысли через художественные образы, что способствует формированию эмоциональной отзывчивости и пониманию искусства как средства коммуникации. Воспитатель, используя эти методы, создаёт основу для дальнейшего развития творческих способностей детей, позволяя им проявлять инициативу и экспериментировать с материалами и формами.

Современное дошкольное образование не стоит на месте, и в изобразительной деятельности всё чаще внедряются инновационные техники, которые обогащают процесс творчества и делают его более увлекательным для детей. Такие методы включают в себя использование нетрадиционных материалов и способов создания изображений, что позволяет дошкольникам расширять свои творческие возможности. Например, рисование пальцами, использование природных материалов, таких как листья, камешки и песок, или создание картин с использованием цифровых технологий стимулирует у детей интерес к изобразительному искусству и развивает их фантазию.

Инновационные техники часто акцентируют внимание на процессе создания, а не только на результате. Это позволяет детям чувствовать себя более свободно в своём творчестве и не бояться ошибок. Процесс создания изображения становится для них увлекательным экспериментом, в котором нет жёстких рамок и ограничений. Это способствует развитию у детей способности к нестандартному мышлению, умению находить новые способы выражения своих идей и чувств.

Использование инновационных техник также помогает развивать у детей навыки междисциплинарного мышления, когда изобразительное искусство может переплетаться с другими видами деятельности, такими как музыка, театрализованные игры или занятия с природными материалами. Это создаёт более многогранную среду для развития ребёнка, помогает ему осваивать новые способы взаимодействия с миром и укрепляет его интерес к окружающей реальности.

Воспитатель играет ключевую роль в организации изобразительной деятельности дошкольников, и от его профессиональных навыков и подхода зависит, насколько успешно дети будут осваивать различные техники. Важно, чтобы воспитатель умел гармонично сочетать традиционные и инновационные методы, создавая разнообразные условия для самовыражения детей. Традиционные методы, такие как рисование и лепка, должны органично дополняться новыми формами творчества, которые будут стимулировать интерес детей и давать им возможность пробовать себя в разных ролях.

Одной из ключевых задач воспитателя является создание условий для того, чтобы каждый ребёнок мог найти свой собственный путь в творчестве. Это требует внимательного подхода к индивидуальным особенностям детей, их предпочтениям и интересам. Важно, чтобы процесс изобразительной деятельности был для детей радостным и увлекательным, а также способствовал развитию их уверенности в своих силах. Воспитатель должен поддерживать детей в их стремлении экспериментировать и искать новые способы самовыражения, помогая им развивать не только художественные, но и личностные качества.

Кроме того, воспитатель должен учитывать важность создания развивающей среды, в которой дети могут свободно работать с различными материалами и техниками. Это может включать организацию мастер-классов, творческих мастерских, где дети будут взаимодействовать с нетрадиционными материалами, такими как текстуры тканей, природные объекты или цифровые средства. Всё это помогает детям не только осваивать художественные навыки, но и расширяет их представления о том, как можно использовать искусство для познания мира.

Изобразительная деятельность с дошкольниками является важным средством воспитания и развития их творческого потенциала. Сочетание традиционных и инновационных техник в работе с детьми позволяет создать более богатую и многогранную образовательную среду, способствующую развитию их художественных, когнитивных и эмоциональных навыков. Важно, чтобы воспитатель умел грамотно комбинировать различные методы, обеспечивая детям возможность для самовыражения, экспериментов и творчества. Таким образом, изобразительное искусство становится не только средством эстетического воспитания, но и мощным инструментом для формирования всесторонне развитой личности ребёнка.

Список литературы

1. Вишня А. С. Формирование творчества дошкольников средствами изобразительного искусства / А. С. Вишня. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 10 (114). — С. 1191-1194.

2. Хованская Т. Ю. Современные технологии по художественно-эстетическому развитию на занятиях по изобразительной деятельности / Т. Ю. Хованская, Д. И. Афонина, О. В. Владимирова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2020. — № 2 (29). — С. 11-14.