Проблемно-ориентированное обучение в курсе органической химии для медицинских специальностей. Работа №73163

Проблемно-ориентированное обучение в курсе органической химии для медицинских специальностей

Каряка Анна Валерьевна, преподаватель

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Бердянский медицинский колледж» Филиал «Мелитопольский медицинский профильный колледж»

Аннотация. В статье рассматривается проблемно-ориентированное обучение (ПОО) как инновационный подход к преподаванию органической химии для студентов медицинских специальностей. Описывается, как ПОО помогает студентам развивать клиническое мышление, аналитические навыки и применять теоретические знания на практике.

Ключевые слова: проблемно-ориентированное обучение, органическая химия, медицинские специальности, клиническое мышление, профессиональные компетенции.

Проблемно-ориентированное обучение (ПОО) представляет собой метод, в котором студенты осваивают учебный материал через решение конкретных профессиональных задач. В контексте медицинского образования этот подход становится особенно важным, поскольку позволяет сформировать не только теоретические знания, но и навыки анализа клинических ситуаций, необходимых будущим специалистам. В курсе органической химии для медицинских специальностей ПОО помогает студентам понять, как знания о структуре, свойствах и реакциях органических соединений связаны с биохимическими процессами и фармакологией.

Применение ПОО в органической химии строится на основе актуальных проблем, которые требуют применения знаний для их решения. Например, одна из задач может быть связана с изучением структуры и свойств аминокислот и их ролью в организме. Студентам предлагается решить, какие аминокислоты незаменимы и в каких условиях их дефицит может привести к патологиям. В ходе выполнения задачи они анализируют биохимические данные, изучают молекулярную структуру аминокислот и разрабатывают рекомендации по диетотерапии, что помогает развивать как предметные знания, так и клиническое мышление.

Еще одним примером ПОО может быть задача, связанная с метаболизмом углеводов. Студентам предлагается проанализировать, как нарушение ферментативных процессов влияет на уровень глюкозы в крови и может привести к развитию диабета. При решении таких задач они учатся интегрировать знания из органической химии с биохимией и медициной, что способствует междисциплинарному подходу в обучении.

Проблемно-ориентированное обучение способствует активной вовлеченности студентов, развивает у них способность работать в команде, искать информацию из различных источников и применять знания для решения практических задач. В процессе совместной работы студенты учатся распределять роли, обсуждать возможные варианты решений, критически оценивать информацию и вырабатывать оптимальные стратегии. Эти навыки играют ключевую роль в подготовке к профессиональной деятельности в медицинской сфере.

Еще одной важной особенностью ПОО является возможность дифференцированного подхода к обучению. Учебные задачи могут быть адаптированы под уровень подготовки студентов, их интересы и будущую специализацию. Например, для студентов, ориентированных на педиатрию, могут предлагаться задачи, связанные с биохимией детского организма и особенностями метаболизма у детей. Для будущих фармацевтов можно использовать кейсы, связанные с синтезом лекарственных препаратов и их взаимодействием с органическими молекулами в организме.

Проблемно-ориентированное обучение также развивает самостоятельность и ответственность студентов за свое обучение. Преподаватель в этом процессе выступает не в роли источника знаний, а скорее, как наставник и консультант, направляющий студентов и помогающий им найти верное решение. Такой подход мотивирует студентов на активное участие в учебном процессе и формирует у них умение учиться на протяжении всей профессиональной карьеры.

Применение ПОО в курсе органической химии требует от преподавателя тщательной подготовки и создания проблемных ситуаций, соответствующих уровню подготовки студентов. Важно, чтобы задачи были достаточно сложными для того, чтобы стимулировать интерес и активность, но при этом оставались доступными для решения. Преподаватель должен уметь грамотно координировать работу группы, вовремя оказывать поддержку и направлять студентов, если они сталкиваются с трудностями.

Таким образом, проблемно-ориентированное обучение в курсе органической химии для медицинских специальностей является эффективным методом, который позволяет соединить теоретические знания с практическими навыками, развивает клиническое мышление и готовит студентов к решению профессиональных задач. Этот подход мотивирует студентов на самостоятельное освоение материала, учит работать в команде и способствует формированию ключевых компетенций, необходимых в медицинской практике.

Список литературы

Гулзода

М

.

К

,

Махмудзода

Х

.

Р

,

Абдуллозода

С

.

М

,

А

.

С

.

Г

.

Р

оль

проблемно

-

ориентированного

обучения

в

медицинском

образовании

//

Медицинское

образование

и

профессиональное

развитие

. 2021.

№

2 (42).

Жексембаева

С

.

О

.

Использование

проблемно

-

ориентированного

метода

преподавания

в

медицинском

образовании

// International

scientific

review

. 2016.

№

1 (11).