Проектная деятельность на уроках английского языка: развиваем креативность и критическое мышление. Работа №73172

Проектная деятельность на уроках английского языка: развиваем креативность и критическое мышление

Шульц Альбина Леонидовна, учитель английского языка

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Тумаковская средняя общеобразовательная школа» им. Героя Советского Союза Н. И. Усенко

Аннотация. В статье рассматриваются возможности проектной деятельности на уроках английского языка для развития креативности и критического мышления учащихся. Проекты позволяют учащимся погружаться в практическую деятельность, использовать язык в реальных ситуациях и формировать навыки работы в команде. Описаны примеры проектов и их роль в повышении мотивации к изучению английского языка. Подчеркивается значимость развития креативного и критического подходов к решению задач в условиях современного образования.

Ключевые слова: проектная деятельность, английский язык, креативность, критическое мышление, мотивация, навыки 21 века.

Проектная деятельность на уроках английского языка становится важным элементом современного образования, позволяя учащимся не только усваивать новые знания, но и развивать креативность и критическое мышление. В отличие от традиционных форм обучения, проекты побуждают учеников использовать язык в реальных жизненных ситуациях, стимулируют их интерес и вовлекают в процесс обучения. Выполнение проекта требует от учащихся решения нестандартных задач, что способствует формированию умений, необходимых в XXI веке: умения мыслить критически, находить креативные решения и работать в команде.

Одним из примеров проектной работы является создание учениками видеоролика на заданную тему, например, «Путешествие в страну мечты» или «Один день из жизни иностранного ученика». Такой проект позволяет учащимся использовать английский язык для составления сценария, работы над репликами и репетиций, а также развивает навыки творческого самовыражения. Они погружаются в языковую среду и получают опыт общения, что повышает их мотивацию и уверенность в использовании иностранного языка.

Проекты также развивают критическое мышление, поскольку требуют от учащихся анализа и отбора информации. Например, в проекте «Глобальные экологические проблемы» ученики должны исследовать актуальные данные на английском языке, сравнить разные точки зрения, а затем представить свои выводы и предложить возможные решения проблемы. В процессе выполнения задания учащиеся учатся формулировать и обосновывать свою точку зрения, выявлять недочеты в аргументации и работать с источниками информации. Это способствует формированию навыков критического мышления и помогает им подходить к решению задач осознанно и аргументированно.

Работа в группах над проектами также способствует развитию коммуникативных навыков и формированию умения сотрудничать. Ученики учатся распределять роли, договариваться, планировать выполнение задач и решать конфликты, что особенно важно для их будущей профессиональной деятельности. Например, в проекте «Организация школьного мероприятия на английском языке» учащиеся могут распределить обязанности: кто-то разрабатывает программу мероприятия, кто-то отвечает за музыкальное сопровождение, а кто-то – за сценарий. В конечном итоге они представляют готовый проект, а оценка учитывает не только языковую компетенцию, но и умение работать в команде и планировать деятельность.

Помимо всего прочего, проектная деятельность помогает адаптировать обучение под интересы и потребности учащихся. Учитель может предложить темы проектов, соответствующие увлечениям учеников, такие как мода, спорт, технологии или путешествия. Например, в проекте «Путеводитель по моему городу» ученики описывают достопримечательности на английском языке, что позволяет не только попрактиковать лексику и грамматику, но и развивать творческое мышление. Они могут создать буклет, видеоролик или презентацию, используя современные технологии, что также повышает их цифровую грамотность.

Проекты на уроках английского языка открывают возможности для интеграции различных учебных предметов. Например, в проекте «Мой бизнес-план» ученики разрабатывают идеи для собственного бизнеса, используя английский язык для описания услуг и расчета бюджета. Это позволяет им не только практиковать язык, но и применять знания из экономики и математики. Таким образом, проектная деятельность способствует формированию междисциплинарных связей и помогает учащимся видеть, как знания разных областей могут быть применены на практике.

Итогом проектной работы становится не только овладение языковыми навыками, но и развитие креативности, критического мышления и умений сотрудничать. Учитель играет ключевую роль в успешной реализации проектов, создавая условия для активного участия учеников и мотивируя их на самостоятельную работу. Важно не только давать учащимся свободу в выборе формата проекта, но и направлять их, помогать планировать этапы выполнения и оценивать результаты. Включение проектов в учебный процесс делает обучение английскому языку более увлекательным и приближенным к реальной жизни, что повышает интерес и эффективность обучения.

Проектная деятельность на уроках английского языка позволяет развивать у учеников ключевые компетенции, необходимые для успешного обучения и профессионального роста. В процессе выполнения проектов учащиеся приобретают опыт самостоятельной работы, учатся мыслить креативно и критически, а также развивают навыки командного взаимодействия. Такой подход к обучению делает процесс изучения языка увлекательным и осмысленным, побуждает учеников активно использовать английский язык и готовит их к успешной жизни в современном обществе.

Список литературы

Лыско

К

.

А

.

Развитие

проектной

деятельности

на

уроках

английского

языка

//

Евразийский

научный

журнал

. 2020.

№

4.

Мезенина

В

.

Е

.

Реализация

проектной

деятельности

на

уроках

английского

языка

как

способ

повышения

мотивации

обучающихся

//

Международный

журнал

гуманитарных

и

естественных

наук

. 2016.

№

1.

Паутова

И

.

В

.

Проектная

деятельность

учащихся

как

один

из

приемов

повышения

мотивации

изучения

английского

языка

//

Материалы

Всероссийской

научно

-

практической

конференции

«Наука

и

социум»

. 2017.

№

2.