Развитие навыков рассказывания у дошкольников через использование мнемотаблиц и синквейна. Работа №73193

РАЗВИТИЕ НАВЫКОВ РАССКАЗЫВАНИЯ У ДОШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МНЕМОТАБЛИЦ И СИНКВЕЙНА

Павличенко Ирина Александровна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад 46 общеразвивающего вида г. Владивостока»

Аннотация. В статье рассматриваются методические приёмы использования мнемотаблиц и синквейна в процессе развития навыков рассказывания у детей дошкольного возраста. Особое внимание уделяется их роли в повышении речевой активности, развитии логического мышления и творческого самовыражения. Описаны преимущества данных методов для формирования связной речи у дошкольников и их влияния на обогащение словарного запаса и развитие самостоятельности в выражении мыслей.

Ключевые слова: мнемотаблицы, синквейн, дошкольники, рассказывание, развитие речи, связная речь, обучение, творческое мышление.

Развитие навыков связной речи является одной из ключевых задач дошкольного образования, так как от уровня владения речью напрямую зависят успехи ребёнка в дальнейшем обучении и социализации. Овладение искусством рассказывания — сложный процесс для детей дошкольного возраста, требующий развития не только речевых способностей, но и логического мышления, воображения и памяти. В этой связи особую роль играют методы, помогающие детям структурировать информацию и выразить свои мысли в связной форме.

Использование мнемотаблиц и синквейна в практике воспитателя открывает новые возможности для развития речевых навыков у детей. Эти инструменты помогают облегчить процесс восприятия и воспроизведения информации, способствуют упорядочиванию мыслей и стимулируют творческое мышление. Мнемотаблицы помогают визуализировать рассказ, а синквейн развивает умение лаконично и точно выражать мысли. В данной статье анализируются возможности применения данных методик в процессе обучения дошкольников рассказыванию.

Мнемотаблицы представляют собой набор изображений или символов, которые помогают детям запоминать последовательность событий и структурировать рассказ. В работе с дошкольниками мнемотаблицы служат эффективным инструментом для развития навыков рассказывания, поскольку наглядно демонстрируют логику и структуру повествования. Ребёнок, опираясь на изображения, легче воспроизводит последовательность событий, связывая их между собой, что способствует формированию связной речи.

Основным преимуществом мнемотаблиц является их простота и доступность для восприятия дошкольниками. В отличие от абстрактных понятий, визуальные образы более понятны детям, поскольку они отражают конкретные действия, объекты или ситуации. Это позволяет ребёнку легче ориентироваться в процессе повествования и уменьшает чувство растерянности при необходимости построить связный рассказ. Использование мнемотаблиц также способствует развитию памяти, поскольку визуальные образы помогают удерживать информацию в сознании на протяжении всего рассказа.

Кроме того, мнемотаблицы способствуют развитию у детей логического мышления и навыков последовательности. Дети учатся выстраивать свои высказывания в логической последовательности, связывая отдельные элементы рассказа в единое целое. Это помогает им не только более уверенно рассказывать истории, но и лучше понимать структуру повествования, что в дальнейшем окажет положительное влияние на их учебные достижения.

Синквейн, как метод краткого поэтического выражения мысли, является ещё одним эффективным средством для развития навыков рассказывания у дошкольников. Синквейн представляет собой стихотворение, состоящее из пяти строк, каждая из которых следует определённой структуре. Этот метод развивает у ребёнка умение концентрировать свои мысли, подбирая наиболее подходящие слова для описания объекта или ситуации.

Основная задача синквейна — научить детей выражать свои мысли кратко, лаконично и в то же время ёмко. Данный метод помогает дошкольникам формировать навыки осмысленного выбора слов, что является важным элементом для развития речи. Работа с синквейнами также способствует расширению словарного запаса, поскольку ребёнку приходится подбирать слова, соответствующие теме и структуре синквейна. Это стимулирует активное использование различных частей речи и обогащает речевые навыки.

Кроме того, синквейн развивает творческое мышление у детей, поскольку требует от них оригинального подхода к выражению мыслей. Создание синквейнов — это не просто механический процесс, но и творческая деятельность, требующая фантазии и умения сочетать слова. Дети, работая с синквейнами, учатся видеть различные стороны одного объекта, искать метафоры и ассоциации, что способствует развитию их воображения и творческого самовыражения.

Мнемотаблицы и синквейн способствуют развитию у дошкольников не только речевых навыков, но и самостоятельности в выражении мыслей. Эти методы помогают ребёнку научиться структурировать свои рассказы, ориентируясь на образы (в случае мнемотаблиц) или следуя строгой форме (в случае синквейна). Это формирует у детей умение планировать свои высказывания и выражать мысли с учётом логики и структуры, что является важным элементом подготовки к школе.

Самостоятельность в рассказывании развивается также через осознание детьми своих возможностей и ответственности за конечный результат. Дети, пользуясь мнемотаблицами и синквейном, учатся принимать решения о том, какие слова выбрать, в какой последовательности рассказать события и как передать основные идеи. Это формирует уверенность в себе и своих силах, что положительно сказывается на развитии ребёнка как личности.

Кроме того, работа с мнемотаблицами и синквейнами развивает у детей умение анализировать свои рассказы. Ребёнок учится оценивать свои высказывания, находить в них сильные и слабые стороны, что способствует формированию критического мышления. Воспитатель, направляющий этот процесс, может помочь ребёнку лучше понять свои успехи и ошибки, что в дальнейшем приведёт к более осознанному подходу к рассказыванию.

Использование мнемотаблиц и синквейна в практике дошкольного образования открывает широкие возможности для развития навыков рассказывания у детей. Эти методы помогают формировать у дошкольников связную речь, развивают их логическое и творческое мышление, способствуют обогащению словарного запаса и стимулируют самостоятельность в выражении мыслей. Воспитатели, внедряющие данные методы в свою работу, могут значительно улучшить качество развития речи у дошкольников, готовя их к успешному обучению в школе и социальной адаптации.

Список литературы

1. Болотова И. О. Современные педагогические методы и технологии по развитию связной речи у детей старшего дошкольного возраста / И. О. Болотова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 7.6 (111.6). — С. 35-38.

2. Использование мнемотехники в развитии речи дошкольников / Ю. И. Голиусова, Н. А. Новикова, А. А. Сидоренко [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2017. — № 36 (170). — С. 83-86.