Роль сказки в формировании моральных и нравственных ценностей дошкольников. Работа №73194

РОЛЬ СКАЗКИ В ФОРМИРОВАНИИ МОРАЛЬНЫХ И НРАВСТВЕННЫХ ЦЕННОСТЕЙ ДОШКОЛЬНИКОВ

Павличенко Ирина Александровна, воспитатель

Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение «Детский сад 46 общеразвивающего вида г. Владивостока»

Аннотация. В статье рассмотрено значение сказки как одного из важных воспитательных инструментов в процессе формирования моральных и нравственных ценностей у детей дошкольного возраста. Анализируется влияние сказочных сюжетов на развитие у ребёнка представлений о добре и зле, справедливости, дружбе, уважении и ответственности. Показана роль воспитателя в осознанном использовании сказок для нравственного воспитания дошкольников, а также значимость сказки как средства формирования эмоционального и социального интеллекта у детей.

Ключевые слова: сказка, дошкольное воспитание, моральные ценности, нравственное воспитание, воспитатель, развитие ребёнка, эмоции, социальные навыки.

Сказка на протяжении веков остаётся важным инструментом воспитания детей, помогая передавать из поколения в поколение культурные традиции, нормы поведения и моральные принципы. Для дошкольников сказка является не только увлекательной формой досуга, но и мощным средством познания мира и развития их личности. Именно через сказочные образы дети впервые сталкиваются с понятиями добра и зла, справедливости и несправедливости, ответственности и прощения.

Сказка обладает уникальной возможностью формировать у ребёнка представление о мире, в котором добро всегда побеждает зло, справедливость торжествует, а герои своими поступками учат важным нравственным качествам. Важно, что сказочные персонажи, вступающие в борьбу с трудностями, демонстрируют детям модели поведения, которые можно применять в реальной жизни. Через сказки дети учатся сопереживать, различать плохие и хорошие поступки, осознавать последствия своих действий.

Моральные и нравственные ценности, которые передаются через сказочные истории, часто завуалированы в образы и метафоры. Это позволяет дошкольникам, чей уровень абстрактного мышления ещё только развивается, интуитивно усваивать важные жизненные уроки. Например, такие универсальные ценности, как дружба, честность, смелость и щедрость, становятся понятными через действия сказочных героев, которые становятся для ребёнка ролевыми моделями. Сказка помогает ребёнку сформировать внутренний моральный компас, который будет направлять его поведение в будущем.

Одним из ключевых элементов нравственного воспитания через сказки является развитие эмпатии. Сопереживание героям, которые сталкиваются с трудностями или несправедливостью, помогает ребёнку развивать способность понимать чувства других людей, что в дальнейшем способствует формированию социальных навыков. Дошкольники через сказки учатся осознавать, что их действия могут влиять на окружающих, и начинают понимать важность таких качеств, как сочувствие, взаимопомощь и уважение к другим.

Обсуждение сказок с детьми — важный элемент воспитательного процесса. Воспитатель может задавать вопросы, направленные на анализ поведения героев: «Почему этот герой поступил так? Что могло бы случиться, если бы он сделал иначе?» Такие вопросы побуждают детей задуматься о мотивах действий персонажей и их последствиях, что способствует развитию критического мышления и осознанию этических норм.

Кроме того, воспитатель может применять сказки в ролевых играх, предлагая детям разыгрывать сюжеты или придумывать собственные продолжения историй. Это позволяет детям на практике осваивать модели поведения, представленные в сказке, и закреплять нравственные уроки через действия. Таким образом, сказка становится не только источником знаний, но и важным средством социализации ребёнка.

Помимо формирования моральных ценностей, сказка оказывает значительное влияние на эмоциональное и социальное развитие дошкольников. Эмоциональная насыщенность сказочных сюжетов помогает ребёнку учиться выражать и понимать свои чувства. Герои сказок сталкиваются с разными эмоциональными состояниями — радостью, страхом, гневом, грустью — и дети, переживая вместе с ними, учатся осознавать и называть собственные эмоции. Это важный шаг в развитии эмоционального интеллекта.

Сказка создаёт для детей пространство для воображения, в котором они могут безопасно исследовать свои эмоциональные и социальные реакции. Важно, что сказки часто предлагают позитивные решения конфликтных ситуаций, что учит ребёнка искать выходы из сложных положений, основываясь на моральных принципах. Воспитатель, направляющий этот процесс, может помочь детям развивать уверенность в себе и своих способностях к взаимодействию с окружающими.

Сказка играет важнейшую роль в формировании моральных и нравственных ценностей у дошкольников. Через простые и яркие образы она помогает детям осознавать важность таких качеств, как доброта, справедливость, честность и взаимопомощь. Воспитатель, осознанно использующий сказки в воспитательном процессе, способствует не только нравственному, но и эмоциональному и социальному развитию детей. Сказка позволяет детям погружаться в мир, где моральные принципы проявляются в действиях героев, помогая дошкольникам лучше понимать окружающий мир и свою роль в нём.

Список литературы

1. Терехова О. Е. Теоретические основы эколого-валеологического образования дошкольников / О. Е. Терехова, И. Н. Ким. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 20 (206). — С. 423-425.

2. Яценко А. М. Валеологическое воспитание детей в дошкольном образовательном учреждении / А. М. Яценко. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 44 (334). — С. 364-366.