Методы развития экологической грамотности учащихся через биологическое образование. Работа №73227

МЕТОДЫ РАЗВИТИЯ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ ЧЕРЕЗ БИОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Семёнова Людмила Степановна,учитель биологии

МКОУ Усть-Изесская ООШ

Аннотация. В статье рассматриваются методы развития экологической грамотности учащихся через биологическое образование. Описаны ключевые подходы, направленные на формирование у школьников экологического сознания и навыков ответственного отношения к окружающей среде. Подчёркивается важность интеграции эколого-биологических знаний в образовательный процесс для повышения осведомлённости об экологических проблемах и развития экологически ориентированного поведения.

Ключевые слова: экологическая грамотность, биологическое образование, экология, устойчивое развитие, методы обучения, окружающая среда.

Развитие экологической грамотности у учащихся является важной задачей современного образования. Биологическое образование предоставляет уникальные возможности для формирования экологического мышления, осознания важности защиты окружающей среды и устойчивого использования природных ресурсов. Методы, направленные на развитие экологической грамотности, помогают школьникам лучше понимать сложные экологические процессы, оценивать влияние человека на природу и принимать осознанные решения в повседневной жизни.

Одним из ключевых методов развития экологической грамотности является использование проблемного обучения на уроках биологии. Учитель может предлагать учащимся задачи, связанные с актуальными экологическими проблемами, требующие поиска решений на основе биологических знаний. Например, можно предложить школьникам рассмотреть проблему загрязнения водоёмов или вымирания видов и предложить пути её решения. Проблемное обучение не только стимулирует познавательную активность, но и развивает способность критически оценивать экологическую ситуацию, осознавать её значимость и находить способы решения.

Ещё одним эффективным методом является интеграция проектной деятельности в учебный процесс. Проектные задания могут быть направлены на изучение конкретных экологических проблем в регионе или стране, что позволяет школьникам глубже погружаться в тему и находить практические решения. Например, учащиеся могут исследовать экологическое состояние местных природных объектов, изучать биоразнообразие или разрабатывать программы по уменьшению экологического следа. В процессе работы над проектами учащиеся учатся анализировать данные, разрабатывать меры по защите окружающей среды и применять биологические знания для решения реальных экологических проблем.

Большое значение для развития экологической грамотности имеет проведение экспериментов и практических занятий на природе. Экологические экскурсии и полевые исследования помогают учащимся наблюдать экологические процессы в естественных условиях, что способствует лучшему пониманию биологических взаимосвязей в природе. Например, учитель может организовать экскурсию в заповедник или на водоём, где школьники будут наблюдать за состоянием экосистемы, проводить замеры и анализировать экологическое состояние объектов. Этот метод помогает формировать у школьников экологическую культуру и осознанное отношение к природе.

Интеграция игр и интерактивных методов в процесс обучения также способствует развитию экологической грамотности. Например, можно использовать экологические игры, которые моделируют различные экологические сценарии, где учащиеся принимают решения, влияющие на состояние окружающей среды. Такие игры помогают детям понять, как их поведение и выборы могут влиять на природу, а также учат находить оптимальные решения для сохранения природных ресурсов. Кроме того, учитель может использовать мультимедийные материалы, такие как документальные фильмы или виртуальные экскурсии, для изучения экологических проблем в разных частях мира.

Важно также развивать у школьников навыки экологической самооценки и рефлексии. Учитель может предложить учащимся вести экологические дневники, в которых они будут записывать свои наблюдения за состоянием окружающей среды, анализировать собственное поведение с точки зрения его экологичности и предлагать способы уменьшения негативного воздействия на природу. Такие задания помогают развивать у школьников осознанное отношение к экологии и учат их самостоятельно находить пути для улучшения экологической обстановки.

Исходя из вышесказанного, развитие экологической грамотности у учащихся через биологическое образование требует комплексного подхода, который включает проблемное обучение, проектную деятельность, практические занятия и экологические игры. Эти методы помогают школьникам осознавать важность охраны окружающей среды, формируют навыки ответственного отношения к природе и развивают способность применять биологические знания для решения экологических проблем. Вовлечение учащихся в активные формы обучения способствует не только развитию их познавательной активности, но и формированию экологически ориентированного поведения.

Список литературы

1. Дзятковская Е. Н, Захлебный А.Н. Общепредметная экологическая грамотность. Педагогика. 2017; 8: 54—61.

2. Камахина Р.С., Мавлюдова Л.У., Галимова Н.Р. Формирование экологической культуры учащихся в процессе обучения биологии // Современные проблемы науки и образования. – 2018. – № 5.