Роль биологических экскурсий и экологических акций в формировании бережного отношения к природе. Работа №73229

РОЛЬ БИОЛОГИЧЕСКИХ ЭКСКУРСИЙ И ЭКОЛОГИЧЕСКИХ АКЦИЙ В ФОРМИРОВАНИИ БЕРЕЖНОГО ОТНОШЕНИЯ К ПРИРОДЕ

Семёнова Людмила Степановна,учитель биологии

МКОУ Усть-Изесская ООШ

Аннотация. В статье рассматривается роль биологических экскурсий и экологических акций в формировании у учащихся бережного отношения к природе. Описаны преимущества использования таких форм образовательной деятельности для развития экологической грамотности и осознанного отношения к окружающей среде. Подчёркивается важность практической вовлечённости учащихся в природоохранные мероприятия и их взаимодействия с природой для формирования ответственного экологического поведения.

Ключевые слова: биологические экскурсии, экологические акции, бережное отношение к природе, экологическое воспитание, природоохранная деятельность, экологическая грамотность.

Формирование бережного отношения к природе является одной из важных задач современного биологического образования. Экологическая грамотность и осознанное отношение к окружающей среде должны формироваться не только через теоретическое изучение природных процессов, но и через практическую деятельность, в которой учащиеся могут наглядно увидеть результаты своего взаимодействия с природой. Биологические экскурсии и участие в экологических акциях играют ключевую роль в этом процессе, так как они позволяют школьникам непосредственно наблюдать за природой, понимать её хрупкость и важность защиты окружающей среды.

Биологические экскурсии являются важным методом, позволяющим учащимся углубить свои знания о природе и научиться ценить её многообразие. В процессе экскурсий школьники могут наблюдать за растениями, животными, экосистемами в их естественной среде обитания, что способствует лучшему пониманию биологических процессов и явлений. Например, учитель биологии может организовать экскурсию в лесной массив или заповедник, где учащиеся смогут изучать виды растений и животных, их взаимоотношения в экосистеме и влияние человека на природу. Такой опыт помогает учащимся осознать ценность природы и понять, как важно сохранять биологическое разнообразие.

Кроме того, биологические экскурсии позволяют учащимся непосредственно увидеть последствия антропогенного воздействия на природу. Например, во время экскурсии на водоёмы или промышленные зоны учащиеся могут наблюдать последствия загрязнения воды, почвы или воздуха. Такие наглядные примеры помогают школьникам понять серьёзность экологических проблем и мотивируют их принимать меры для защиты окружающей среды. Учитель может использовать подобные экскурсии как отправную точку для обсуждения экологических проблем и вовлечения учащихся в природоохранные инициативы.

Экологические акции, такие как посадка деревьев, уборка мусора на природных территориях или участие в акциях по защите редких видов, играют важную роль в формировании экологически ответственного поведения. Учащиеся, принимающие участие в таких мероприятиях, получают не только практический опыт работы на благо природы, но и развивают чувство ответственности за сохранение окружающей среды. Например, участие в акции по восстановлению лесных массивов после вырубки помогает учащимся осознать важность лесов для экосистемы, а также почувствовать свой вклад в их восстановление.

Участие в экологических акциях также способствует развитию навыков коллективной работы и сотрудничества. В процессе совместной работы школьники учатся действовать сообща для достижения общей цели — улучшения экологической обстановки в своём регионе. Например, коллективная работа по уборке леса или посадке деревьев развивает у учащихся чувство общности и понимание, что каждый может внести свой вклад в защиту природы. Это помогает формировать активную гражданскую позицию и стимулирует дальнейшее участие в природоохранной деятельности.

Биологические экскурсии и экологические акции также способствуют развитию экологической культуры и экологической осознанности. Учащиеся учатся оценивать последствия своих действий для природы, понимать важность бережного отношения к ресурсам и окружающей среде. Например, после экскурсии или акции можно провести рефлексию, где учащиеся будут обсуждать, что они узнали, какие выводы сделали и как планируют применять полученные знания в повседневной жизни. Такие обсуждения помогают школьникам осознать значимость своего поведения для окружающей среды и мотивируют их к экологически ответственным поступкам.

В завершение можно отметить, что биологические экскурсии и экологические акции играют важную роль в формировании бережного отношения к природе у учащихся. Эти формы образовательной деятельности позволяют школьникам непосредственно взаимодействовать с природой, углублять свои знания о биологических процессах и участвовать в охране окружающей среды. Экскурсии и акции помогают не только развить экологическую грамотность, но и сформировать у школьников осознанное отношение к природе, ответственность за её сохранение и готовность активно участвовать в природоохранных мероприятиях.

Список литературы

1. Апокина Л.Ю. Особенности формирования экологической культуры и экологической грамотности старших школьников // Человек-природа-общество: теория и практика безопасности жизнедеятельности, экологии и валеологии. – 2018. – №3.

2. Савенкова, Д. С. Роль биоэкологических экскурсий в формировании экологической культуры обучающихся = The role of bioecological excursions in forming students' environmental culture / Д. С. Савенкова // Непрерывная система образования «Школа - университет». Инновации и перспективы : сборник статей VI Международной научно-практической конференции, Минск, 27-28 октября 2022 г. / Белорусский национальный технический университет ; редкол.: О. К. Гусев [и др.]. – Минск : БНТУ, 2022. – С. 360-363.