Воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через коллективную деятельность. Работа №73264

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ЧЕРЕЗ КОЛЛЕКТИВНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Алексеева Мерзия Манафовна, воспитатель

МОБУ «СОШ «Бугровский ЦО № 3» п. Бугры

Аннотация. Статья посвящена вопросам воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста через организацию коллективной деятельности. Рассматривается значимость коллективных форм работы для формирования у детей таких нравственных качеств, как взаимопомощь, ответственность, справедливость и уважение. Автор подчёркивает роль воспитателя в создании условий для развития нравственных ценностей и осознания детьми важности коллективного взаимодействия.

Ключевые слова: нравственное воспитание, дошкольное образование, коллективная деятельность, нравственные качества, старший дошкольный возраст.

Нравственное воспитание — один из важнейших аспектов развития ребёнка дошкольного возраста, определяющий его дальнейшую способность к социальной адаптации и взаимодействию с окружающим миром. В дошкольном возрасте дети формируют базовые представления о добре и зле, справедливости и ответственности, учатся взаимодействовать с окружающими, вырабатывают нормы поведения. В этом контексте коллективная деятельность играет ключевую роль, создавая условия для осознания детьми нравственных норм и их применения на практике.

Коллективная деятельность в детском саду направлена на создание ситуации взаимодействия между детьми, в которой происходит формирование нравственных качеств через реальные действия, взаимопомощь и совместное преодоление трудностей. В процессе таких взаимодействий дети учатся быть ответственными за свои поступки, осознают важность соблюдения правил, а также развивают чувство справедливости и уважения к другим.

В старшем дошкольном возрасте дети начинают осознавать социальные нормы и правила, которые регулируют их поведение в коллективе. Важно, чтобы воспитатель создавал такие ситуации взаимодействия, которые побуждают детей к проявлению нравственных качеств. Например, при совместной работе над проектами, выполнении коллективных заданий или участии в играх у детей развивается умение работать в команде, поддерживать друг друга, учитывать интересы других и справедливо распределять обязанности.

Нравственное воспитание через коллективную деятельность способствует формированию у детей не только уважения к другим людям, но и к правилам и нормам поведения. Коллективные задания требуют от детей соблюдения определённых правил, что, в свою очередь, способствует воспитанию чувства ответственности и дисциплинированности. Важно отметить, что коллективная деятельность предоставляет детям возможность не только соблюдать правила, но и оценивать их значимость и последствия их несоблюдения.

Воспитатель играет важную роль в организации коллективной деятельности, направленной на воспитание нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Он выступает не только как организатор и наблюдатель, но и как активный участник процесса, который помогает детям осознать важность нравственных норм и правил поведения. Важно, чтобы воспитатель создавал условия для равноправного и доброжелательного взаимодействия между детьми, обеспечивал каждому ребёнку возможность участвовать в коллективной работе и развивать свои нравственные качества через практическую деятельность.

В процессе коллективной деятельности воспитатель должен поощрять проявление у детей таких качеств, как доброжелательность, справедливость, взаимопомощь и ответственность. Он должен оказывать поддержку детям в сложных ситуациях, помогать им находить решения, которые будут соответствовать нравственным нормам, и поощрять положительные примеры поведения. Важной задачей воспитателя является развитие у детей способности к рефлексии, то есть осмыслению своих поступков и их последствий для окружающих.

Воспитатель также должен поддерживать у детей стремление к соблюдению правил и норм поведения в коллективе, показывая, как эти правила способствуют созданию гармоничной и дружелюбной атмосферы. В процессе совместной деятельности дети начинают осознавать, что нравственные нормы помогают организовать их взаимодействие и сделать его более эффективным. Это способствует формированию у детей положительного отношения к нравственным ценностям и их сознательному усвоению.

Коллективная деятельность предоставляет детям возможность развивать навыки социального взаимодействия, учиться работать в команде и брать на себя ответственность за общее дело. В процессе коллективной работы дети начинают понимать, что их успех зависит от совместных усилий, а также от их умения поддерживать других и соблюдать установленные правила. Это способствует формированию у них чувства долга, ответственности и уважения к окружающим.

Одним из важных аспектов нравственного воспитания является способность детей к взаимопомощи и поддержке. В коллективной деятельности создаются условия, при которых дети вынуждены обращаться за помощью к своим сверстникам или, наоборот, оказывать её другим. В таких ситуациях дети учатся не только взаимодействовать друг с другом, но и развивают навыки эмпатии, учатся учитывать интересы и потребности окружающих. Это способствует развитию у них таких нравственных качеств, как сострадание и доброжелательность.

Ещё одним важным аспектом нравственного воспитания в коллективной деятельности является развитие чувства справедливости. Дети учатся честно распределять обязанности, уважать право каждого на участие в общем деле и принимать решения, основанные на взаимном уважении. Воспитатель должен помогать детям находить справедливые решения в сложных ситуациях, поощрять честность и поддерживать положительные примеры справедливого поведения.

Коллективная деятельность является эффективным средством воспитания нравственных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Она предоставляет детям возможность развивать такие важные качества, как ответственность, доброжелательность, справедливость и взаимопомощь через практическое взаимодействие с окружающими. Таким образом, коллективная деятельность не только способствует формированию нравственных качеств, но и помогает детям осознать важность нравственных норм и их значимость для успешного взаимодействия в обществе.

Список литературы

1. Алешанова Е. А. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста / Е. А. Алешанова, Н. В. Кочетова, В. А. Кутнякова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 46.2 (232.2). — С. 3-5.

2. Сокольникова Н. М. Социально-нравственное воспитание дошкольников в ДОУ и его роль в развитии личности / Н. М. Сокольникова. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2019. — № 10 (27). — С. 10-13.