Развитие коммуникативных навыков младших школьников через групповые формы работы. Работа №73270

РАЗВИТИЕ КОММУНИКАТИВНЫХ НАВЫКОВ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ ГРУППОВЫЕ ФОРМЫ РАБОТЫ

Рудометова Лариса Петровна, учитель начальных классов

МОУ "СОШ № 7 имени Д. П. Галкина" города Магнитогорска

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к развитию коммуникативных навыков младших школьников через групповые формы работы. Описаны методы организации коллективной учебной деятельности, а также преимущества работы в группах для формирования навыков общения, сотрудничества и взаимодействия между учащимися. Подчёркивается значимость использования групповых форм работы для развития эмоционального интеллекта и социальной адаптации детей.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, младшие школьники, групповые формы работы, коллективная деятельность, эмоциональный интеллект, сотрудничество.

Развитие коммуникативных навыков является важной задачей в обучении младших школьников, поскольку в этом возрасте дети активно осваивают навыки общения и взаимодействия с окружающими. Эти навыки необходимы не только для успешной учебной деятельности, но и для социальной адаптации и формирования эмоционального интеллекта. Одним из наиболее эффективных методов развития коммуникативных способностей является использование групповых форм работы, которые способствуют активному вовлечению учеников в коллективную деятельность, стимулируют общение и учат сотрудничеству.

Групповые формы работы предполагают выполнение учебных заданий в небольших группах, где каждый ученик имеет свою роль и обязанности. Учитель может организовать такие задания, где дети должны совместно решать проблемы, обмениваться мнениями и помогать друг другу. Например, на уроках окружающего мира ученики могут совместно исследовать природные явления, делиться результатами своих наблюдений и обсуждать, как они влияют на окружающую среду. В этом процессе дети учатся выражать свои мысли, слушать других и договариваться, что является важными аспектами эффективной коммуникации.

Одним из преимуществ групповой работы является развитие у детей навыков сотрудничества и взаимопомощи. Когда учащиеся работают в группах, они учатся координировать свои действия с другими, распределять задачи и совместно решать поставленные перед ними проблемы. Например, на уроках математики учащиеся могут работать над решением более сложных задач в команде, обсуждая подходы к решению и помогая друг другу. Это способствует не только улучшению учебных результатов, но и развитию у детей чувства ответственности перед коллективом и навыков работы в команде.

Игровая деятельность также является эффективным способом развития коммуникативных навыков через групповые формы работы. Учитель может использовать ролевые игры или командные игры, где дети должны взаимодействовать друг с другом для достижения общей цели. Например, на уроках чтения можно организовать игру, где ученики представляют себя персонажами из сказки и взаимодействуют между собой в рамках сюжета. Это помогает детям не только развивать свои коммуникативные способности, но и погружаться в учебный процесс с интересом и энтузиазмом.

Кроме того, групповая работа способствует развитию у младших школьников эмоционального интеллекта. В процессе общения и взаимодействия в группе дети учатся распознавать эмоции других людей, выражать свои чувства и понимать, как их слова и действия влияют на окружающих. Например, при выполнении проекта по созданию макета города дети могут столкнуться с различными мнениями и предложениями. Важно, чтобы учитель учил детей уважать мнение каждого, договариваться и искать компромиссы, что помогает формировать у них навыки эффективного взаимодействия и эмоциональной регуляции.

Групповые проекты являются ещё одной формой работы, способствующей развитию коммуникативных навыков. Учитель может предложить младшим школьникам совместно выполнить проект, где каждый ученик будет отвечать за определённую часть работы. Например, при изучении темы экологии дети могут разработать проект по сохранению лесов или защите животных, где каждый член группы отвечает за конкретный аспект работы — исследование, подготовку материалов или презентацию. Такая работа учит детей не только взаимодействовать, но и координировать свою деятельность с учётом общего результата.

Использование цифровых технологий также может помочь в организации групповых форм работы для развития коммуникативных навыков. Учитель может предложить ученикам работать над совместными проектами с использованием онлайн-платформ, где они смогут обмениваться информацией, обсуждать задачи и совместно создавать презентации или документы. Это способствует не только развитию коммуникативных навыков, но и учит детей использовать современные технологии для эффективного взаимодействия.

В завершение можно отметить, что использование групповых форм работы в обучении младших школьников является важным инструментом для развития их коммуникативных навыков. Работа в группах помогает детям учиться сотрудничать, выражать свои мысли, уважать мнение других и решать задачи в коллективе. Эти навыки являются важными для успешной социализации и дальнейшего обучения, а также для формирования эмоционального интеллекта и социальной адаптации. Учитель играет ключевую роль в организации групповых заданий, создавая условия для эффективного взаимодействия учащихся и развития их коммуникативных способностей.

Список литературы

1. Андреева, Г.Т. Особенности формирования коммуникативных умений у младших школьников [Текст]/ Г. Т. Андреева // Общая педагогика. - 2017. - № 8. - С. 88-89.

2. Омарова, М. А. Влияние групповой работы на развитие коммуникативных компетенций младших школьников / М. А. Омарова. — Текст : непосредственный // Педагогика: традиции и инновации : материалы VIII Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, январь 2017 г.). — Челябинск : Два комсомольца, 2017. — С. 80-82.