Развитие коммуникативных навыков на уроках чтения. Работа №73298

Развитие коммуникативных навыков на уроках чтения

Сычева Джамиля Абдусаломовна, учитель начальных классов

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение муниципального образования город Краснодар
Лицей № 90 имени Михаила Лермонтова

Аннотация. Статья посвящена вопросам развития коммуникативных навыков на уроках чтения в начальной школе. Описаны методы, которые способствуют активному развитию навыков общения у младших школьников, такие как чтение вслух, коллективное обсуждение текстов и творческие задания. Рассматривается роль учителя в формировании коммуникативных умений детей через чтение художественной литературы. Приведены примеры практических упражнений, которые могут быть использованы на уроках.

Ключевые слова: коммуникативные навыки, уроки чтения, начальная школа, коллективное чтение, обсуждение текста, речевое развитие, взаимодействие.

Развитие коммуникативных навыков у младших школьников — одна из ключевых задач, стоящих перед учителем начальной школы. Эти навыки играют важную роль не только в процессе обучения, но и в дальнейшей жизни ребёнка, помогая ему взаимодействовать с окружающими, выражать свои мысли и понимание, а также грамотно воспринимать информацию. Одним из эффективных способов формирования коммуникативных умений являются уроки чтения. Работа с текстами художественной литературы позволяет развивать у детей способность к устному и письменному общению, учит их анализировать, выражать своё мнение и обсуждать идеи.

На уроках чтения важно создавать такие условия, которые способствуют активному взаимодействию учеников друг с другом и с учителем. Одним из ключевых методов является чтение вслух. Когда дети читают текст вслух, они не только тренируют технику чтения, но и учатся контролировать интонацию, соблюдать паузы, передавать эмоциональные оттенки текста. Кроме того, чтение вслух помогает улучшить дикцию и уверенность в своём голосе, что способствует развитию речевых навыков. Например, учитель может предложить детям прочитать отрывок из сказки, попросив их обратить внимание на интонацию героев, чтобы передать их настроение. Это упражнение помогает детям лучше понимать эмоциональную составляющую текста и развивает их коммуникативные умения.

После чтения текста целесообразно проводить коллективное обсуждение. Обсуждение позволяет ученикам обмениваться мнениями, учиться высказывать свои мысли, задавать вопросы и отвечать на них. Важно, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя услышанным и мог выразить своё мнение. Например, после прочтения рассказа учитель может задать вопросы: «Какой герой вам понравился больше всего и почему?», «Что бы вы сделали на месте героя?» Такие вопросы стимулируют детей размышлять над прочитанным, искать аргументы для своих суждений и учат их поддерживать диалог. Важно, чтобы учитель создавал атмосферу доверия, где каждый ребёнок чувствует, что его мнение ценно, даже если оно отличается от мнения других.

Работа в парах или группах также является эффективным способом развития коммуникативных навыков. Ученики учатся слушать друг друга, договариваться и совместно приходить к выводам. Например, можно предложить детям в парах обсудить смысл определённого абзаца или главы, а затем поделиться своими выводами с классом. В процессе работы в группе дети учатся взаимодействовать, распределять роли, аргументировать свою точку зрения. Такие задания не только помогают лучше понять текст, но и развивают у детей навыки общения, учат их работать в коллективе и строить свои высказывания логично и последовательно.

Кроме того, на уроках чтения можно использовать творческие задания, которые способствуют развитию речевых навыков и воображения. Например, после прочтения сказки можно предложить детям придумать и озвучить альтернативный финал или сочинить продолжение истории. Это развивает не только фантазию, но и умение выразить свои мысли в устной или письменной форме. Дети учатся строить предложения, следить за логикой повествования и обогащают свой словарный запас. Такое упражнение можно выполнить как индивидуально, так и в группах, что дополнительно развивает умение договариваться и учитывать мнения других.

Особое внимание на уроках чтения стоит уделять работе с диалогами. Диалоги являются важной частью текста и помогают детям лучше понять характеры героев, их намерения и отношения. Учитель может предложить инсценировать диалог между героями, распределив роли между учениками. Это развивает способность к эмоциональному выражению, помогает детям понимать чужую точку зрения и тренирует навыки устного общения. Например, дети могут разыграть сцену из сказки, а затем обсудить, как изменилось бы отношение героев, если бы диалог был другим. Это упражнение развивает критическое мышление и учит детей анализировать не только текст, но и человеческие отношения.

Эффективным методом также является задача на пересказ прочитанного текста. Пересказ помогает детям структурировать свои мысли, выделять главное и передавать содержание своими словами. Учитель может предложить детям сначала обсудить в паре текст, а затем поочередно пересказать его классу. Важно поощрять детей использовать богатый словарный запас, задавать уточняющие вопросы и поддерживать диалог с классом. Это упражнение развивает навыки активного слушания, учит детей выражать мысли грамотно и чётко.

Рефлексия в конце урока является важным элементом для развития коммуникативных навыков. Учитель может предложить детям поделиться своими впечатлениями о тексте, обсудить, что нового они узнали, как изменилось их мнение о героях или событиях. Это помогает детям осмыслить полученные знания и опыт, формирует навыки самооценки и анализа собственного общения. Например, учитель может спросить: «Какое задание было для вас самым интересным и почему?», «Что нового вы узнали о своих одноклассниках, когда обсуждали текст?» Такие вопросы стимулируют детей думать о процессе взаимодействия и своей роли в нём.

Важно отметить, что роль учителя в развитии коммуникативных навыков на уроках чтения является ключевой. Учитель должен быть не только источником знаний, но и активным участником общения, моделируя правильные формы взаимодействия и поощряя детей к самостоятельному выражению мыслей. Атмосфера на уроке должна быть дружелюбной и поддерживающей, чтобы каждый ребёнок чувствовал себя уверенно и мог открыто выражать свои мысли. Учитель также должен следить за тем, чтобы диалог был конструктивным, помогать детям развивать свои аргументы и учить их уважать мнения других.

Таким образом, уроки чтения в начальной школе являются важной платформой для развития коммуникативных навыков. С помощью чтения вслух, коллективных обсуждений, работы в группах и творческих заданий дети учатся выражать свои мысли, анализировать текст и взаимодействовать с окружающими. Чтение развивает не только речевые, но и когнитивные навыки, помогает детям лучше понимать мир и друг друга. Учителю важно использовать разнообразные методики и поддерживать активное участие детей в процессе общения, чтобы развивать у них интерес к чтению и уверенность в своих коммуникативных способностях.

Список литературы

Майданкина

, И. В. Формирование коммуникативных компетенций у младших школьников посредством использования различных видов творческой деятельности на уроках русского языка и литературного чтения / И. В.

Майданкина

. — Текст

:

непосредственный // Молодой ученый. — 2018. — № 16 (202). — С. 293-295. — URL:

https://moluch.ru/archive/202/49165/

Малаева

Менслу

Сембаевна

Развитие коммуникативных умений и навыков на уроках в начальной школе // Вестник науки и образования. 2015. №10 (12).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativnyh-umeniy-i-navykov-na-urokah-v-nachalnoy-shkole

Попавлова

Н

.

О.

, Керимов

М

.

М.

, Курбанова

Л

.

У.

Р

азвитие коммуникативно-когнитивной компетенции младших школьников // МНКО. 2024. №2 (105).

URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-kommunikativno-kognitivnoy-kompetentsii-mladshih-shkolnikov

Толкова Наталья Михайловна,

Енова

Ирина Владимировна,

Кабалина

Анастасия Ивановна

Р

азвитие

soft

skills

навыков младших школьников в образовательном процессе // Современное педагогическое образование. 2023.

№6. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-soft-skills-navykov-mladshih-shkolnikov-v-obrazovatelnom-protsesse