Развитие функциональной грамотности на уроках математики. Работа №73332

РАЗВИТИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ УЧАЩИХСЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ

Банзаракцаева Марина Дамдин-Суруновна, учитель математики

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №24» г.Удачный

Аннотация. В статье описывается важность функциональной грамотности в образовании, особенно в контексте преподавания математики. Автор подчеркивает необходимость применения математических знаний в реальной жизни через решение практических задач. Особое внимание уделяется использованию задач, приближенных к реальным ситуациям, проектной деятельности, методу кейс-стади и информационным технологиям для развития функциональной грамотности учащихся. Также рассматривается значение взаимодействия между учениками и учителем в процессе обучения.

Ключевые слова: функциональная грамотность, математика, реальная жизнь, критическое мышление, практические задачи, обучение.

Функциональная грамотность является важным аспектом современного образования, особенно в контексте преподавания математики. Она предполагает способность учащихся применять математические знания и навыки в реальных жизненных ситуациях, решать практические задачи и использовать математику как инструмент для анализа и принятия решений. Развитие функциональной грамотности на уроках математики позволяет школьникам не только осваивать теоретические знания, но и понимать их значимость в повседневной жизни, что способствует повышению мотивации к изучению предмета.

Одним из ключевых аспектов формирования функциональной грамотности является использование задач, приближенных к реальным ситуациям. Учитель может предлагать учащимся задачи, которые требуют применения математических знаний для решения практических проблем. Например, задачи на расчёт процентов могут быть связаны с вычислением налогов, скидок или банковских процентов. Это помогает учащимся понять, как математические знания применяются в жизни, и развивает у них умение решать практические задачи.

Проектная деятельность также является эффективным способом развития функциональной грамотности. В рамках проектов учащиеся могут исследовать различные темы, требующие математического анализа и обработки данных. Например, проект на тему «Планирование семейного бюджета» может включать в себя расчет расходов, доходов и составление финансового плана на основе математических вычислений. Это учит школьников использовать математику для решения задач, которые они могут встретить в реальной жизни.

Метод кейс-стади (анализ конкретных ситуаций) также может быть успешно применен на уроках математики. В ходе решения кейсов учащиеся сталкиваются с реальными или смоделированными проблемами, требующими математических решений. Например, они могут анализировать статистические данные о населении города, рассчитывать транспортные маршруты или оптимизировать производственные процессы на предприятиях. Такие задачи развивают у школьников способность критически мыслить, анализировать информацию и принимать решения на основе математических данных.

Использование информационных технологий и цифровых ресурсов также играет важную роль в развитии функциональной грамотности. Программы и приложения, такие как Microsoft Excel, Wolfram Alpha или GeoGebra, позволяют учащимся визуализировать данные, строить графики и решать сложные математические задачи с помощью компьютерных инструментов. Это помогает учащимся лучше понимать математические концепции и применять их на практике.

Важным элементом обучения является развитие у школьников навыков интерпретации и анализа данных. Учитель может предлагать учащимся задания, связанные с анализом статистических данных, сбором информации и её обработкой. Например, анализ демографических или экономических показателей требует от учащихся не только математических вычислений, но и умения интерпретировать полученные результаты, что развивает у них критическое мышление и способность принимать обоснованные решения.

Для успешного развития функциональной грамотности важно, чтобы учитель создавал условия для активного участия учащихся в учебном процессе. Важно, чтобы школьники не только выполняли задания, но и обсуждали их решения, предлагали свои подходы и анализировали ошибки. Взаимодействие и обсуждение в группе помогают учащимся глубже осознавать, как математические знания применяются в жизни, и развивают у них уверенность в своих силах.

Приведённый в работе материал позволяет понять, что развитие функциональной грамотности на уроках математики требует использования разнообразных методов и приемов, направленных на применение математических знаний в реальных жизненных ситуациях. Задачи, приближенные к практике, проектная деятельность, анализ кейсов и использование цифровых инструментов способствуют формированию у школьников навыков критического мышления и умения решать практические задачи. Учитель играет ключевую роль в организации процесса обучения, направленного на развитие функциональной грамотности и подготовку учащихся к жизни в современном мире.

Список литературы

Казакова, Р. А. Развитие функциональной грамотности на уроках математики [Текст]: учебно-методичес

кое пособие/ Р. А. Казакова, О. 

И.

Кравцова;

науч.ред

. С. Ф.

Хлебунова

. -Ростов н

/Д

: Изд-во ГБУ ДПО РО РИПК и ППРО,

2017.

Рослякова

, Л. А. Подходы и задания, способствующие формированию функциональной грамотности обучаю

щихся на уроках математики / Л. 

А.

Рослякова

. — Текст: непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 16 (463). — С. 339-341.