Методы и формы работы с детьми по экологическому просвещению в ДОУ. Работа №73351

МЕТОДЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ С ДЕТЬМИ ПО ЭКОЛОГИЧЕСКОМУ ПРОСВЕЩЕНИЮ В ДОУ
Щебуняева Елена Петровна, воспитатель
ГДОУ ЛНР Ясеновский ясли-сад комбинированного вида Изюминка
Аннотация: Экологическое просвещение в дошкольных учреждениях играет важную роль в формировании у детей осознанного отношения к окружающей среде и устойчивого экологического сознания. В данной статье рассматриваются методы и формы работы с детьми по экологическому просвещению в детском саду. Обсуждаются основные принципы и подходы, а также конкретные примеры активностей и мероприятий, которые могут быть использованы воспитателями для формирования у детей любви к природе, знаний об экологии и ответственности за сохранение окружающей среды.
Ключевые слова: экологическое просвещение, дошкольное образование, методы работы, природа, ответственность.
Экологическое просвещение – это процесс, направленный на формирование у детей дошкольного возраста основ экологических знаний и устойчивых привычек, способствующих бережному отношению к природе. Важность этой темы сложно переоценить, поскольку именно в детском возрасте закладываются основы экологического сознания, формируется понимание значимости защиты окружающей среды и сохранения природных ресурсов.
Одним из основных методов работы по экологическому просвещению является использование игровых технологий. Игра является естественной и доступной формой обучения для детей дошкольного возраста. Воспитатели могут организовать ролевые игры, в которых дети будут принимать на себя роли экологов, лесников или животных. Например, игра "Экологическое расследование" позволит детям узнать о проблемах экологии и роли человека в охране природы, а также развить навыки совместной работы и решения проблем. В процессе игры воспитатель может задавать детям вопросы, стимулируя их размышления о том, как они могут помочь сохранить природу.
Кроме того, практическая деятельность играет важную роль в экологическом просвещении. Проведение опытов и экспериментов помогает детям наглядно увидеть, как работают природные процессы. Например, проект "Как растут растения" может включать в себя посев семян и наблюдение за их ростом. Дети смогут узнать о процессе фотосинтеза, важности воды и света для растений, а также о том, как заботиться о растениях. Этот опыт помогает детям осознать, что природа требует заботы и внимания.
Экскурсии и выезды на природу также являются эффективным методом экологического просвещения. Выезд в парк, лес или на берег реки позволяет детям непосредственно соприкоснуться с природой, наблюдать за животными и растениями, учиться различать виды и понимать их значение в экосистеме. Например, в ходе экскурсии "Наши лесные друзья" воспитатель может организовать поиск определенных видов деревьев и растений, рассказать о жизни животных, обитающих в лесу, и важности сохранения их среды обитания. Такие практические наблюдения помогают детям лучше понять взаимосвязи в природе.
Творческая деятельность также может быть использована для экологического просвещения. Рисование, лепка, создание поделок из природных материалов способствуют развитию творческих способностей детей и позволяют им лучше понимать и осмыслять природу. Например, в проекте "Лесные жители" дети могут создать фигурки животных из природных материалов, а затем организовать выставку своих работ. Это поможет детям не только познакомиться с разными видами животных, но и научиться бережно относиться к окружающему миру.
Воспитатели могут также использовать методы наблюдения и экспериментов в рамках экологического просвещения. Например, проведение опытов по изучению свойств воды, почвы или воздуха поможет детям понять, как эти элементы влияют на жизнь растений и животных. Воспитатель может предложить детям провести эксперимент, в ходе которого они будут наблюдать за различными состояниями воды: лед, вода, пар. Это поможет детям осознать важность воды для жизни на Земле.
Не менее важным аспектом является создание экологически ориентированной развивающей среды в детском саду. Воспитатели могут организовать уголки природы, где дети смогут ухаживать за растениями, наблюдать за животными или проводить опыты. Например, установка аквариума с рыбками или террариума с ящерицами не только привлекает внимание детей, но и формирует у них ответственность за жизнь существ, которые их окружают.
Также важно развивать у детей навыки ответственного отношения к окружающей среде через разнообразные акции и мероприятия. Например, участие в акциях по уборке территории, посадке деревьев или цветов помогает детям осознать, как важно заботиться о природе и своем окружении. Воспитатель может организовать мероприятие под названием "Чистый двор", где дети вместе с родителями будут собирать мусор в парке, что не только укрепит их понимание ответственности за окружающую среду, но и создаст чувство единства и сотрудничества.
Использование информационных технологий может стать эффективным методом экологического просвещения. Воспитатели могут организовать занятия с использованием мультимедийных презентаций, видео и интерактивных игр, посвященных экологии и охране природы. Например, просмотр документальных фильмов о животных и их среде обитания может вызвать интерес у детей и желание узнать больше о проблемах, с которыми сталкивается природа. Это позволяет привлекать детей к изучению экологии в увлекательной и доступной форме.
Важным аспектом работы с детьми по экологическому просвещению является вовлечение родителей в процесс. Воспитатели могут организовать совместные мероприятия, где родители будут принимать активное участие, делясь своими знаниями о природе и экологии. Например, создание семейного проекта "Наши зеленые друзья", где каждая семья может представить информацию о своем домашнем растении или о том, как они заботятся о природе. Это способствует укреплению семейных связей и повышению интереса к экологии у детей.
Еще одной интересной формой работы является организация театрализованных представлений, где дети могут в игровой форме рассказывать о значимости охраны природы. Например, подготовка спектакля о приключениях животных, которые сталкиваются с проблемами, связанными с загрязнением окружающей среды, поможет детям осознать важность защиты природы и научит их доброте и заботе о животных.
Краеведение является важным элементом экологического просвещения. Изучение родного края, его флоры и фауны, традиций и культуры помогает детям осознать свою принадлежность к определенной территории и ее особенностям. Воспитатели могут организовать занятия, посвященные местным природным памятникам, традициям сохранения экологии, что позволит детям более глубоко понять связь между человеком и природой.
В заключение, экологическое просвещение в дошкольном возрасте должно быть многообразным и увлекательным. Использование различных методов и форм работы позволяет создавать интересную и познавательную среду, в которой дети смогут развивать свою любовь к природе, формировать экологическую сознательность и понимать важность сохранения окружающей среды. Воспитатели, создавая такие условия, помогают детям стать ответственными гражданами, способными заботиться о природе и принимать участие в ее охране. Закладывая эти основы в раннем возрасте, мы формируем новое поколение, готовое заботиться о нашей планете и защищать ее для будущих поколений.
Список литературы
Бутвина О. Ю., Халилова З. Б. Формы экологического воспитания детей дошкольного возраста в условиях дошкольного образовательного учреждения // Форум молодых ученых. 2019. №4 (32). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formy-ekologicheskogo-vospitaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-doshkolnogo-obrazovatelnogo-uchrezhdeniya
Белинова Н.В., Бичева И.Б., Ханова Т.Г. Современные подходы к реализации задач экологического образования детей дошкольного возраста // ПНиО. 2018. №6 (36). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-podhody-k-realizatsii-zadach-ekologicheskogo-obrazovaniya-detey-doshkolnogo-vozrasta
Бичева И.Б., Хижная А.В., Дряхлова О.В. Роль экологической компетентности педагога в профессиональной деятельности // Economic Consultant. 2019. №1 (25). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-ekologicheskoy-kompetentnosti-pedagoga-v-professionalnoy-deyatelnosti