Воспитание нравственных качеств детей дошкольного возраста посредством русских народных сказок.. Работа №73407

ВОСПИТАНИЕ НРАВСТВЕННЫХ КАЧЕСТВ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА ПОСРЕДСТВОМ РУССКИХ НАРОДНЫХ СКАЗОК

Лундовских Ирина Владимировна, воспитатель

МАДОУ «ДС № 32 г. Челябинска»

Аннотация. В статье рассматривается роль русских народных сказок в воспитании нравственных качеств у детей дошкольного возраста. Описывается, как посредством сказок можно формировать у детей такие качества, как доброта, честность, ответственность и уважение. Анализируется влияние сказок на моральное развитие ребенка и приводятся примеры сказочных сюжетов, которые помогают детям освоить нормы поведения. Акцент делается на важности обсуждения содержания сказок для усвоения нравственных уроков.

Ключевые слова: нравственное воспитание, дошкольный возраст, русские народные сказки, доброта, воспитание через литературу, моральное развитие.

Русские народные сказки издавна играли важную роль в воспитании нравственных качеств у детей. Сказки передают опыт предшествующих поколений, помогают детям понять разницу между добром и злом, формируют стремление следовать нравственным нормам. Для дошкольного возраста такие сюжеты особенно ценны, так как дети воспринимают мир эмоционально, а сказки подаются в понятной и увлекательной форме. Через сказки ребенок учится сопереживать героям, анализировать их поступки и осознавать последствия тех или иных действий.

Сюжеты русских народных сказок наполнены образами, которые учат доброте, честности, смелости и трудолюбию. Например, сказка «Репка» иллюстрирует ценность взаимопомощи. Герои — дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка — объединяют усилия, чтобы вытянуть репку. Сюжет подчеркивает, что даже самые незначительные участники процесса могут оказаться важными, если действуют сообща. Обсуждая эту сказку с детьми, воспитатель может подвести их к мысли о необходимости помогать друг другу и значимости каждого члена коллектива.

Еще одним примером нравственного урока является сказка «Колобок». Эта история показывает, что излишняя самоуверенность и легкомыслие могут привести к неприятным последствиям. Воспитатель может обсудить с детьми, почему Колобок оказался в беде, и как важно не только хвастаться своими успехами, но и быть осторожным в незнакомых ситуациях. Подобные беседы помогают детям лучше осмыслить мораль, заложенную в сюжете, и применять ее в своей жизни.

Русские народные сказки также учат честности и справедливости. В сказке «Морозко» главная героиня Настенька получает награду за свою доброту и смирение, в то время как ее ленивая и жадная сестра остается безвознагражденной. Этот сюжет подчеркивает, что трудолюбие и добрые поступки всегда приводят к хорошему, а жадность и грубость — к неприятностям. В процессе чтения и обсуждения воспитатель может акцентировать внимание на том, как важно быть честным и уважительным по отношению к другим людям.

Воспитание нравственных качеств посредством сказок становится особенно эффективным, если дети не только слушают сказку, но и активно участвуют в обсуждении сюжета. Важно задавать детям вопросы: «Как ты думаешь, почему герой поступил именно так?», «Что бы ты сделал на его месте?», «Почему важно быть добрым к другим?» Такие вопросы стимулируют развитие критического мышления и позволяют детям глубже осмыслить услышанное. Кроме того, дети могут разыгрывать сказочные сюжеты в форме театральных постановок, что помогает им примерить на себя роли героев и почувствовать их переживания.

Еще одной важной сказкой является «Лиса и Журавль», которая учит детей уважению к чужим особенностям. Лиса приглашает Журавля на обед и подает угощение в плоской тарелке, из которой Журавлю неудобно есть. В ответ Журавль приглашает Лису и подает еду в узкогорлой кувшине. Эта история учит, что дружба требует учета потребностей и особенностей другого человека. Воспитатель может обсудить с детьми, как важно уважать различия и искать способы сотрудничества, несмотря на отличия.

Таким образом, русские народные сказки являются мощным инструментом в воспитании нравственных качеств дошкольников. Они помогают детям осознать, что такое добро и зло, развивают эмпатию и учат социальным нормам. Для достижения наилучших результатов важно не просто читать сказки, но и обсуждать их, анализировать поступки героев и находить параллели с реальной жизнью. Воспитатель может использовать сказки для формирования у детей понимания важности честности, доброты и уважения к окружающим, помогая им развиваться как личностям, способным к сопереживанию и ответственным поступкам.

Список литературы

Гусев Д. А. Педагогический потенциал народного творчества в контексте исторического анализа развития образовательных учреждений на селе // Гуманитарные науки и образование. - 2015. - № 1 (21). - С. 44-47.

Жесткова

Е.А.,

Клычева

А.С. Духовно-нравственное развитие младших школьников на уроках литературного чтения посредством русской народной сказки //

Междунар

. журн. прикладных и фундаментальных

исслед

. - 2015. - № 1-1 - С. 126130.

Штока А.В. Актуальность проблемы приобщения детей дошкольного возраста к ценностям русской народной культуры / А.В. Штока // Профессиональная компетентность педагога в русле современных тенденций развития образования: сб. науч. статей / Л.М. Коваленко, В.В. Малыхина. – Калининград: Балтийский федеральный ун-т, 2013. - С. 137-143.