Формирование навыков и умений через проектную деятельность на уроках литературы. Работа №73418

ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ И УМЕНИЙ ЧЕРЕЗ ПРОЕКТНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРЫ

Гузеева Наталья Петровна, учитель русского языка и литературы

МБОУ «СОШ № 7 им. В И. Медведева» Челябинская область, г. Троицк

Аннотация. В статье рассматривается значение проектной деятельности в обучении литературе и её роль в формировании навыков и умений учащихся. Автор подчеркивает, что использование проектных методов помогает развивать ключевые компетенции школьников, включая аналитическое мышление, творческие способности и навыки сотрудничества. Приводятся примеры проектной деятельности, которые способствуют вовлечению учеников и делают процесс изучения литературы более осмысленным и интересным.

Ключевые слова: проектная деятельность, литература, компетенции, навыки сотрудничества, аналитическое мышление, творческое развитие, образовательный процесс.

Современное обучение литературе требует не только передачи знаний, но и формирования у школьников комплекса навыков и умений, которые помогут им ориентироваться в информационном пространстве, критически мыслить и работать в команде. В этом контексте проектная деятельность приобретает особую актуальность. Она позволяет учащимся выйти за рамки традиционных уроков и применить литературные знания на практике, формируя личностные, метапредметные и предметные компетенции.

Проектная деятельность на уроках литературы стимулирует учеников к самостоятельному изучению произведений и погружению в художественный текст. Например, при изучении романа Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» можно предложить проект по созданию карты персонажей с их ключевыми характеристиками и взаимоотношениями. Такой подход помогает глубже осмыслить мотивацию героев, развивает аналитическое мышление и формирует умение работать с текстом.

Кроме того, проектная деятельность позволяет ученикам выражать собственные мысли и творчески интерпретировать литературные произведения. Одним из эффективных проектов может быть подготовка инсценировки фрагментов изучаемого произведения. При работе над постановкой учащиеся анализируют текст, распределяют роли и обсуждают, как передать эмоциональное состояние персонажей. Это развивает коммуникативные навыки, умение работать в группе и повышает интерес к литературе.

Еще один удачный пример – создание буктрейлера на произведение из школьной программы. Учащиеся разрабатывают концепцию короткого видео, в котором нужно выразить основные идеи текста и заинтересовать зрителей. Этот проект не только развивает навыки критического мышления, но и учит работать с современными цифровыми инструментами.

Проекты помогают решать проблему дефицита мотивации у школьников. Вовлечение учеников в исследовательскую и творческую деятельность позволяет сделать уроки литературы живыми и интересными. Например, можно предложить ученикам провести мини-исследование на тему «Влияние мифологии на русскую литературу», где каждый ученик изучает отдельное произведение и ищет в нём мифологические мотивы. Итоги работы обсуждаются на уроке, что помогает учащимся развивать навыки выступления и публичной презентации.

Проектная деятельность также способствует формированию навыков самостоятельного поиска информации. Ученики учатся работать с различными источниками: литературоведческими статьями, критическими обзорами, биографиями писателей. Например, при подготовке проекта на тему «Жизнь и творчество А.С. Пушкина» школьники знакомятся с историческим контекстом эпохи и анализируют влияние реальных событий на творчество поэта. Такой подход развивает не только исследовательские навыки, но и умение устанавливать связи между литературой и историей.

Важным аспектом проектной деятельности является развитие умений сотрудничества. Многие проекты требуют от учеников работы в командах, распределения обязанностей и взаимной поддержки. Например, при создании коллективного литературного журнала каждый ученик отвечает за определённую рубрику: анализ произведений, интервью с учителями или подбор иллюстраций. Это учит ребят работать в команде, учитывать мнение других и находить компромиссы.

Таким образом, проектная деятельность на уроках литературы позволяет сделать образовательный процесс более увлекательным и продуктивным. Ученики получают возможность применять полученные знания на практике, развивать аналитические и творческие способности, а также формировать навыки сотрудничества. При этом проекты помогают учитывать индивидуальные интересы и способности учащихся, что делает обучение более личностно ориентированным. Важно, чтобы учитель выступал не только как источник знаний, но и как наставник, направляющий и поддерживающий учеников в их исследовательской и творческой работе. Проектные методы позволяют сделать уроки литературы более осмысленными и интересными, помогая школьникам не только понять, но и полюбить художественное слово.

Список литературы

Головко А.В. И

спользование метода проектов на занятиях по литературе

// Международный журнал гуманитарных и естественных наук. 2021. №

5-1.

Мафтуна

Р

.

З

.

П

роектная деятельность на уроках русского языка и литературы

// Scientific

progress

. 2021. №

6.