Влияние раннего развития мелкой моторики на формирование навыка чтения у детей с ОВЗ. Работа №73443

Влияние раннего развития мелкой моторики на формирование навыка чтения у детей с ОВЗ

Федоркина Марина Сергеевна, учитель-логопед

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 5 ст. Новодмитриевская МО Северский район

Аннотация. Статья рассматривает важность раннего развития мелкой моторики и её влияние на формирование навыка чтения у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Обсуждаются основные аспекты, связывающие развитие моторных навыков с речевым и когнитивным развитием детей. Приводятся примеры эффективных методик и упражнений, направленных на улучшение мелкой моторики, а также описываются практические рекомендации для логопедов и воспитателей в дошкольных образовательных учреждениях. Статья подчеркивает необходимость интеграции занятий по развитию мелкой моторики в образовательные программы, чтобы обеспечить комплексный подход к обучению детей с ОВЗ.

Ключевые слова: мелкая моторика, раннее развитие, чтение, дети с ОВЗ, логопедия, когнитивное развитие, речевые навыки, упражнения, методики.

Ранняя диагностика и вмешательство в области развития детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) становятся всё более важными в современном обществе. Одним из аспектов, которому необходимо уделить внимание, является развитие мелкой моторики. Мелкая моторика включает в себя координацию движений рук и пальцев, что является критически важным для выполнения различных задач, таких как письмо, чтение и взаимодействие с окружающим миром.

Одним из основных аспектов, связывающих мелкую моторику и чтение, является то, что развитие моторных навыков напрямую связано с когнитивным развитием. Исследования показывают, что дети, обладающие хорошо развитой мелкой моторикой, как правило, имеют более высокие показатели в области чтения и письма. Это связано с тем, что многие действия, необходимые для чтения, требуют координации рук и глаз, а также точности движений. Например, умение держать ручку, листок бумаги или карточку с буквой может оказать значительное влияние на способность ребенка воспринимать и обрабатывать информацию.

Кроме того, развитие мелкой моторики помогает детям с ОВЗ лучше справляться с задачами, связанными с обучением. Когда ребенок учится управлять своими руками и пальцами, он развивает не только физическую способность, но и когнитивные навыки, такие как внимание, память и логическое мышление. Это, в свою очередь, способствует формированию более глубокого понимания текста и улучшает навыки чтения. Например, занятия с конструкторами, пазлами или поделками помогают развивать точность движений, что положительно сказывается на процессе обучения.

Методики, направленные на развитие мелкой моторики, могут быть разнообразными и интересными. Важно, чтобы занятия были не только полезными, но и увлекательными для детей. Например, можно использовать игры с мелкими предметами, такими как пуговицы, крупы или бусы, которые дети могут пересчитывать, сортировать или нанизывать на нитки. Это поможет улучшить координацию и развить моторику. Также полезны занятия с пластилином, где дети могут лепить разные фигуры и буквы, что помогает им визуализировать формы и образы букв.

Для логопедов и воспитателей важно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка с ОВЗ. Например, некоторые дети могут испытывать трудности с координацией или силой захвата, что требует адаптации подходов к занятиям. Использование специальных инструментов, таких как мягкие или рифленые предметы, может значительно облегчить процесс обучения. Также можно применять игровые методики, которые помогут детям легче справляться с заданиями, например, создание игр на основе сказок или знакомых персонажей, что привлечет внимание и заинтересует детей.

Интеграция развития мелкой моторики в процесс обучения чтению может включать в себя множество подходов. Одним из них является использование дидактических материалов, таких как карточки с изображениями букв, которые дети могут вырезать, наклеивать и раскрашивать. Это не только развивает моторику, но и помогает детям запомнить буквы и слова. Логопеды могут также организовывать занятия, на которых дети учатся составлять простые слова из букв, используя магнитные буквы или буквы из конструктора.

Важным аспектом работы с детьми с ОВЗ является создание поддерживающей и вдохновляющей среды для обучения. Логопеды и воспитатели должны поощрять детей, отмечая их достижения и успехи, даже если они кажутся незначительными. Положительное подкрепление помогает детям повысить уверенность в себе и желание продолжать заниматься. Например, можно использовать систему наклеек или жетонов, которые дети могут собирать за успешные задания.

Также стоит отметить, что развитие мелкой моторики не должно быть изолированным процессом. Важно интегрировать эти занятия с другими образовательными активностями, такими как чтение и рисование. Например, чтение книг с последующим рисованием увиденного поможет детям лучше усвоить информацию и развить моторику одновременно. Логопеды могут организовывать занятия, на которых дети будут читать текст, а затем выполнять связанные с ним задания, например, рисовать иллюстрации или делать поделки.

Таким образом, влияние раннего развития мелкой моторики на формирование навыка чтения у детей с ОВЗ является важным и многогранным процессом. Занятия, направленные на развитие моторных навыков, способствуют улучшению когнитивных функций и создают условия для успешного обучения чтению. Логопеды и воспитатели играют ключевую роль в этом процессе, и их работа должна быть основана на индивидуальном подходе к каждому ребенку, учитывающем его потребности и особенности. Интеграция игр, методик и творческих заданий в образовательный процесс поможет создать положительную атмосферу для обучения и развития, что, в конечном итоге, приведет к улучшению навыков чтения и общему благополучию детей с ОВЗ.

Список литературы

Гашимова

Р.С. Особенности развития мелкой моторики в раннем дошкольном возрасте // Вестник СПИ. 2021.

№3 (39). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/osobennosti-razvitiya-melkoy-motoriki-v-rannem-doshkolnom-vozraste

Талдыкина Т. А.

Р

азвитие мелкой моторики у детей с ограниченными возможностями здоровья

(ОВЗ) // Инновационная наука. 2024.

№1-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-melkoy-motoriki-u-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-ovz

Шелуханова

Алёна Валентиновна Использование коррекционно-развивающих игр в работе с детьми с ограниченными возможностями // Сборник материалов Ежегодной международной научно-практической конференции «Воспитание и обучение детей младшего возраста». 2016.

№5. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/ispolzovanie-korrektsionno-razvivayuschih-igr-v-rabote-s-detmi-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami