Формирование нравственно-патриотических ценностей у младших школьников через участие в школьных проектах и акциях . Работа №73456

ФОРМИРОВАНИЕ НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКИХ ЦЕННОСТЕЙ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ УЧАСТИЕ В ШКОЛЬНЫХ ПРОЕКТАХ И АКЦИЯХ

Лях Виолетта Николаевна, педагог-организатор

МБОУ «Средняя школа № 44 с углубленным изучением отдельных предметов им. Константина Дмитриевича Ушинского», г. Нижневартовск

Аннотация. В статье рассматривается процесс формирования нравственно-патриотических ценностей у младших школьников через участие в школьных проектах и акциях. Анализируются основные педагогические подходы к воспитанию патриотизма и нравственных качеств у детей младшего школьного возраста. Уделяется внимание роли педагога-организатора в разработке и реализации воспитательных мероприятий, направленных на формирование патриотического сознания и нравственных ориентиров у детей.

Ключевые слова: нравственно-патриотическое воспитание, младшие школьники, школьные проекты, акции, педагог-организатор, воспитательный процесс.

Формирование нравственно-патриотических ценностей является важным элементом воспитательной работы в начальной школе. Патриотизм и нравственность, как составляющие личностного развития, формируют у детей чувство принадлежности к обществу и своему народу, прививают уважение к культурным и историческим традициям страны. В условиях современной школы воспитание патриотизма становится одним из приоритетных направлений образовательной деятельности, и важную роль в этом процессе играют школьные проекты и акции, участие в которых способствует усвоению нравственно-патриотических ценностей.

Младший школьный возраст является периодом активного формирования основ личности, когда дети открыты к новым знаниям и впечатлениям. Именно в этот период у них закладываются представления о добре и зле, справедливости и ответственности, а также формируется чувство гражданской идентичности. Участие в школьных проектах и акциях позволяет младшим школьникам не только усваивать теоретические знания о Родине, но и на практике закреплять нравственные и патриотические установки. В этом процессе особую роль играет педагог-организатор, который выступает не только как координатор мероприятий, но и как наставник, формирующий у детей ценностные ориентиры.

Формирование нравственно-патриотических ценностей у младших школьников через школьные проекты и акции осуществляется на основе системного подхода, включающего различные виды деятельности, направленные на осознание ребенком своей роли в обществе и ответственность за будущее страны. Патриотизм проявляется не только в знании истории и традиций, но и в активной гражданской позиции, готовности внести вклад в развитие общества и заботу о ближних. Проекты и акции, организованные в рамках воспитательной работы, помогают младшим школьникам осознать эти ценности через конкретные действия.

В школьных проектах, направленных на нравственно-патриотическое воспитание, дети участвуют в различных формах деятельности: это может быть участие в культурно-исторических мероприятиях, экологических акциях, социально значимых инициативах. Такие проекты способствуют формированию у школьников чувства сопричастности к общему делу, прививают уважение к родной стране и её традициям, воспитывают активную гражданскую позицию. Участие в школьных акциях, таких как помощь ветеранам, благоустройство школьной территории или участие в праздничных мероприятиях, посвященных государственным праздникам, способствует развитию у детей ответственности и уважения к общественным ценностям.

Особое значение в воспитании нравственно-патриотических ценностей имеет включение школьников в работу над проектами, связанными с историей родного края, культурным наследием и достижениями предков. Через такие мероприятия дети учатся ценить прошлое и видеть в нём не только источник знаний, но и нравственные ориентиры, которые помогут им в будущем. Проекты, связанные с изучением истории, культуры и традиций родного региона, позволяют младшим школьникам осознать свою принадлежность к определенной общности и ощутить важность сохранения культурного и исторического наследия.

Школьные акции, такие как проведение мероприятий, посвященных памятным датам, поддержка ветеранов или участие в акциях по охране природы, позволяют детям не только усвоить патриотические установки, но и проявить их на практике. Эти акции способствуют формированию у детей чувства ответственности за происходящее в обществе, развивают чувство гордости за достижения страны и уважение к людям, которые внесли вклад в её развитие. Важно, чтобы такие мероприятия были организованы с учетом возрастных особенностей младших школьников, чтобы они могли не только наблюдать, но и активно участвовать в них, осознавая важность своего вклада.

Роль педагога-организатора в формировании нравственно-патриотических ценностей у младших школьников заключается в создании условий для активного участия детей в школьных проектах и акциях, а также в организации воспитательной работы, направленной на осознание детьми значимости патриотических ценностей. Педагог-организатор должен уметь не только предложить детям интересные и значимые формы деятельности, но и помочь им увидеть их важность и значимость в контексте общей воспитательной работы школы. Через общение с детьми, обсуждение исторических и культурных событий, организацию коллективных проектов педагог-организатор формирует у школьников понимание того, что патриотизм — это не только знание истории, но и активное участие в жизни общества.

Педагогический процесс, направленный на формирование нравственно-патриотических ценностей, должен включать в себя работу с родителями и другими участниками образовательного процесса. Семья, как важнейший институт воспитания, также играет значимую роль в формировании у ребенка патриотических установок и нравственных ценностей. Взаимодействие школы и семьи в рамках воспитательных проектов и акций способствует тому, что патриотическое воспитание становится непрерывным процессом, охватывающим все аспекты жизни ребенка. Педагог-организатор должен наладить связь между школой и семьей, чтобы родители могли активно участвовать в воспитательном процессе, поддерживая инициативы школы и вовлекаясь в совместные проекты.

Формирование нравственно-патриотических ценностей у младших школьников через участие в школьных проектах и акциях является важной задачей современного воспитательного процесса. Воспитание патриотизма способствует развитию у детей гражданской идентичности, чувства ответственности и уважения к общественным ценностям. Через активное участие в школьных проектах и акциях младшие школьники осознают важность своего вклада в жизнь общества и развивают нравственные качества, которые будут сопровождать их в дальнейшем.

Список литературы

1. Звеков Д. Е. Патриотическое воспитание современного школьника / Д. Е. Звеков. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XXXV Междунар. науч. конф. (г. Казань, октябрь 2022 г.). — Казань : Молодой ученый, 2022. — С. 29-33.

2. Маева К. С. Педагогические условия патриотического воспитания младшего школьника / К. С. Маева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 20 (519). — С. 647-651.