Театральная деятельность как средство развития творческих способностей у дошкольников. Работа №73530

ТЕАТРАЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ТВОРЧЕСКИХ СПОСОБНОСТЕЙ У ДОШКОЛЬНИКОВ
Слепцова Надежда Васильевна, воспитатель
МБДОУ детский сад № 5 Подснежник МО Верхоянский район
Аннотация: Театральная деятельность занимает важное место в воспитании детей дошкольного возраста и является мощным средством развития их творческих способностей. Через театральные игры и постановки дети учатся выражать свои мысли и эмоции, развивают воображение и коммуникационные навыки, а также укрепляют социальные связи. В данной статье рассматриваются основные формы театральной деятельности в дошкольных учреждениях, их влияние на развитие творческих способностей детей и примеры практического применения театральных элементов в образовательном процессе.
Ключевые слова: Театральная деятельность, дошкольный возраст, творческие способности, воспитание, игры, развитие, общение.
Театральная деятельность является уникальным способом вовлечения детей в мир искусства, который не только развлекает, но и обучает. Она позволяет детям в игре создавать различные образы и ситуации, что способствует развитию их воображения, эмоционального интеллекта и коммуникативных навыков. В процессе театрализованных игр дети учатся понимать друг друга, выражать свои эмоции и анализировать различные социальные ситуации, что очень важно для их будущей жизни.
Одним из основных элементов театральной деятельности является игра в театр. Воспитатели могут организовывать различные театральные представления, где дети будут участвовать как исполнители ролей, так и зрители. Примером может служить постановка сказок, где дети могут не только играть роли героев, но и принимать участие в создании декораций и костюмов. Это позволяет детям не только развивать свои актёрские способности, но и проявлять креативность в создании образов. При этом воспитатель может поощрять детей к обсуждению выбранных персонажей, помогая им глубже понять их характер и мотивы.
Важно, чтобы театральная деятельность была разнообразной и включала в себя не только выступления, но и такие формы, как импровизация. Импровизационные игры, где дети сами придумывают сюжеты и роли, способствуют развитию креативности и быстроты мышления. Например, можно организовать игру Перевоплощение, где дети по очереди выбирают предметы и придумывают, как они могут использовать их в своей роли. Это не только развивает творческое мышление, но и способствует умению работать в команде, поскольку дети должны согласовывать свои действия и идеи.
Театральные элементы могут быть интегрированы в образовательный процесс. Воспитатели могут использовать театрализованные формы обучения для объяснения новых тем или понятий. Например, при изучении темы Природа можно организовать театрализованное представление о животных, где дети сами представляют разных животных и показывают их повадки. Это помогает не только закрепить знания, но и развивает интерес к изучаемым темам, делая процесс обучения более увлекательным и насыщенным.
Создание костюмов и декораций — ещё один важный аспект театральной деятельности. Дети могут принимать участие в процессе создания элементов сцены, что развивает их навыки работы с разными материалами и формирует чувство ответственности. Например, воспитатель может предложить детям создать костюмы для персонажей сказки из подручных материалов. Это не только способствует развитию мелкой моторики, но и позволяет детям проявить свою фантазию и творчество.
Театральные занятия могут включать в себя элементы хореографии. Танцы и движения помогают детям развивать координацию и выразительность. Воспитатели могут предложить детям изучить простые танцевальные движения, которые они затем смогут использовать в своих постановках. Это не только делает представление более динамичным, но и развивает у детей чувство ритма и музыкальности.
Одной из основных задач театральной деятельности является создание безопасной и поддерживающей атмосферы, в которой дети могут свободно выражать свои эмоции и идеи. Воспитатель должен создать условия, способствующие тому, чтобы каждый ребенок чувствовал себя уверенно и имел возможность проявить себя. Это может быть достигнуто через регулярное поощрение и позитивные отзывы о выступлениях детей. Например, после каждой постановки воспитатель может организовать обсуждение, где дети делятся своими впечатлениями и получают обратную связь от своих сверстников.
Театральная деятельность способствует развитию навыков общения. В процессе работы над спектаклем дети учатся взаимодействовать друг с другом, обсуждать идеи и принимать решения. Это развивает их умение слушать и понимать других, что очень важно для их социальной адаптации. Воспитатель может организовать групповые обсуждения, где дети будут делиться своими мыслями и предлагать идеи для будущих постановок.
Работа с родителями также является важным аспектом театральной деятельности. Воспитатели могут привлекать родителей к подготовке театральных представлений, что не только укрепляет связь между домом и детским садом, но и помогает родителям лучше понять развитие своих детей. Например, можно организовать совместные мастер-классы по созданию костюмов или декораций, где родители и дети будут работать вместе, что способствует укреплению семейных связей и созданию единого пространства для творчества.
В заключение, театральная деятельность является мощным инструментом для развития творческих способностей у дошкольников. Она способствует не только формированию актерских навыков, но и развитию эмоционального интеллекта, коммуникативных навыков и креативности. Воспитатели, внедряя театральные элементы в образовательный процесс, создают увлекательную и развивающую среду, в которой каждый ребенок может проявить себя и развить свои способности. Театр становится не просто искусством, а важной частью воспитательного процесса, который формирует личность ребенка и готовит его к будущей жизни в обществе.
Список литературы
Зотова И.В., Крайчак А.Е. Роль и значение организации театральной деятельности детей дошкольного возраста в условиях ДОУ // Проблемы Науки. 2017. №16 (98). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-i-znachenie-organizatsii-teatralnoy-deyatelnosti-detey-doshkolnogo-vozrasta-v-usloviyah-dou
Пуйлова М.А., Овсянникова Ю.С. Роль театрализованных игр в речевом развитии дошкольников // Концепт. 2017. №7. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/rol-teatralizovannyh-igr-v-rechevom-razvitii-doshkolnikov
Цеева Л.Х., Ситкова А.В. Влияние театрализованной игры на развитие творческих способностей дошкольников // Концепт. 2014. №8. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/vliyanie-teatralizovannoy-igry-na-razvitie-tvorcheskih-sposobnostey-doshkolnikov