Календарно-тематическое планирование по теме "Дом моды в старшей группе". Работа №7356

Календарно-тематическое планирование по теме «Дом Моды» в старшей группе детского сада.

Тема: «Мы – модельеры. Ателье. Ткани и другие материалы»

Задачи:

Расширять и активизировать словарь детей: швея, портной, модельер, закройщик, ателье, напёрсток, швейная фабрика, ткацкий станок. Учить детей преобразовывать слова: швея – шьёт - швейный, ткач – ткёт – ткацкий – ткань и др.

Уметь образовывать прилагательные от существительных, отвечая на вопрос «Какая?» (Одежда из ситца какая? – ситцевая; воротник из меха – меховой и т.п.)

Формировать представления детей об истории возникновения одежды, о том, какая одежда была в древности, из чего её шили.

Закрепить названия тканей, изделия из разных тканей, фурнитуры.

(Пальчиковая гимнастика. «Магазин одежды»

Открываем магазин, (Соединить ладони, круговые движения в противоположные стороны.)

Протираем пыль с витрин. (Ладонь одной руки массажирует тыльную сторону другой и наоборот.)

В магазин заходят люди, (Подушечки четырех пальцев одной руки двигаются по тыльной стороне другой.)

Продавать одежду будем. (Костяшки сжатых в кулак пальцев двигать вверх-вниз по ладони другой руки.)

Магазин теперь закроем, (Фаланги сжатых в кулак пальцев вращать по центру другой ладони.)

Каждый пальчик мы помоем. (Массаж каждого пальца между фалангами указательного и среднего пальцев другой руки.)

Потрудились мы на «пять» — (Сжимать и разжимать пальцы.)

Пальцы могут отдыхать. (Потереть ладони.)

Итоговое мероприятие: Показ «Моделей сезона 2017-2018 группы №6»

Тема

: «Наряды куклы Тани».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, физическое развитие

Задачи:

познакомить с разными видами тканей, помочь выяснить отдельные свойства (впитываемость);

побуждать к установлению причинно – следственных связей между использованием тканей и временем года.

Материалы и оборудование:

Кукла, одежда, изображение разных эпох по сезонам, картинки – пейзажи севера и юга, разнообразные ткани, пипетка, лупа.

Логика образовательной деятельности: (Е.А.Мартынова Организация опытно-экспериментальной деятельности стр.255)

Тема: «Расписные ткани».

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально -коммуникативное развитие

Задачи:

прививать аккуратность при работе с красками.

развивать фантазию, творческие способности, эстетический вкус;

уметь рисовать узоры по

шаблону.

Тема: Составление описательных рассказов «Дом мод»

Задачи:

- уметь составлять описательные рассказы о предметах;

- использовать в речи разные формы предложений;

- ввести в словарь новые слова: мода, модельер, манекенщица, подиум;

- прививать интерес к профессиям, развивать познавательные интересы у детей;

Методы и приемы:

Словесные: беседы о демонстрации моделей,

Наглядные: рассматривание этапов создания моделей одежды: «От ткани до подиума»;

Практические: Д/ игра «Ателье»,

Материалы и оборудование: журналы мод, кусочки ткани, схема заказа в ателье платья или костюма.

Д/игра по ФЭМП

:

«Магазин одежды»

- раскладывание предметных картинок по видам одежды (верхняя, нижнее бельё, женская, мужская, детская, зимняя, летняя, праздничная, специальная) – упражнять в классификации предметов.

Твоя безопасность. Беседа:

«Какие опасные предметы есть у швеи? Что вы знаете об их использовании?» Дать знания о том, чем опасен тот или иной предмет.

Тема: «Рубашка для медведя»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, художественно-эстетическое развитие, социально-коммуникативное развитие.

Задачи:

познакомить с русской национальной одеждой;

развивать творческое воображение, поощрять инициативу;

Методы и приемы:

словесные: беседа о национальном костюме, игровой момент

наглядные: показ образцов,

практические: показ приема рисования круга и овала.

Материалы и оборудование

Русская народная рубашка (или рисунок)