Активизация познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ на уроках . Работа №73563

АКТИВИЗАЦИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ НА УРОКАХ

Орёл Людмила Саматовна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ с. Советское Долинского района Сахалинской области

Аннотация. Статья посвящена методам активизации познавательной деятельности обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) на уроках начальной школы. Рассматриваются особенности восприятия и обучения таких детей, а также предлагаются практические рекомендации для учителей, направленные на создание поддерживающей образовательной среды. Подчеркивается важность индивидуального подхода, использования игровых и интерактивных методов, а также внедрения современных технологий для улучшения вовлеченности и мотивации учащихся.

Ключевые слова: ограниченные возможности здоровья, познавательная деятельность, начальная школа, индивидуальный подход, игровые технологии, мотивация, поддерживающая среда.

В последние годы в образовательной системе наблюдается тенденция к инклюзивному обучению, при котором дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) учатся в обычных классах наряду с их сверстниками. Это создает новые вызовы для педагогов, которые должны адаптировать свои методы преподавания, чтобы обеспечить максимальную активизацию познавательной деятельности таких детей. Познавательная активность — это неотъемлемая часть учебного процесса, которая включает в себя процесс восприятия, понимания и использования знаний.

Особенности обучающихся с ОВЗ

Ученики с ОВЗ могут иметь различия в восприятии информации, внимании, памяти и мотивации. Эти особенности обусловлены различными факторами, такими как тип и степень ограничений, а также индивидуальный эмоциональный фон. Например:

Дети с нарушениями слуха могут испытывать трудности в восприятии устной речи, что требует более активного использования визуальных средств.

Дети с нарушениями зрения могут лучше усваивать информацию через тактильные или слуховые каналы.

Дети с задержками психического развития могут нуждаться в более простых и доступных объяснениях.

Роль учителя в активизации познавательной деятельности

Учитель играет ключевую роль в создании поддерживающей образовательной среды для детей с ОВЗ. Он должен:

Понимать особенности каждого ребенка.

Применять индивидуальные и дифференцированные подходы.

Создавать атмосферу, способствующую открытости и креативности.

Один из эффективных способов активизации познавательной деятельности — это использование интерактивных и игровых методов. Это может включать:

Игровые формы обучения, такие как ролевые игры или образовательные игры, которые могут повышать интерес и вовлеченность.

Проектные методы, где дети могут работать в группах над общими задачами, способствуя развитию социальных навыков и совместного обучения.

Использование технологий

Современные технологии могут существенно облегчить процесс активизации познавательной деятельности. Применение интерактивных досок, образовательных приложений и онлайн-ресурсов позволяет сделать обучение более доступным и интересным. Важные аспекты использования технологий:

Адаптируемость — многие приложения могут быть настроены под индивидуальные потребности учащихся.

Интерактивность — использование современных технологий позволяет интегрировать элементы игры, что повышает мотивацию.

Визуализация информации — графические и мультимедийные средства могут способствовать лучшему усвоению материала.

Практические рекомендации для учителей

Для успешной активизации познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ, рекомендуется:

Создавать многосенсорные условия для обучения с помощью визуальных, слуховых и тактильных стимулов.

Включать элементы игры в каждый урок, что поможет удержать внимание детей и повысить интерес к учебному материалу.

Адаптировать учебные материалы под потребности детей, используя разнообразные форматы — от текстов и картинок до видео и аудио.

Стимулировать сотрудничество путем работы в группах, что способствует социализации и развитию коммуникативных навыков.

Регулярно оценивать прогресс и вносить изменения в методы обучения в зависимости от достижений и потребностей учеников.

Активизация познавательной деятельности обучающихся с ОВЗ — это сложная задача, требующая от учителя понимания особенностей каждого ребенка и умения адаптировать образовательный процесс под их нужды. Применение современных методов, технологий, а также создание поддерживающей и инклюзивной образовательной среды могут значительно улучшить результаты обучения и помочь детям с ограниченными возможностями здоровья максимально реализовать свой потенциал.

Список литературы

Алилуева

Светлана Вячеславовна Системно-деятельностный подход в работе с детьми ограниченными возможностями здоровья (интеллектуальными нарушениями) // Вестник науки и образования.

2024. №8 (151)-1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/sistemno-deyatelnostnyy-podhod-v-

rabote-s-detmi-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-intellektualnymi-narusheniyami

Киселева Т. Г.,

Чальцева

Т. И. Познавательная активность младших школьников с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзии // МНИЖ. 2021.

№3-3 (105).

URL: https://cyberleninka.ru/article/n/poznavatelnaya-aktivnost-mladshih-shkolnikov-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-v-usloviyah-inklyuzii