Роль литературы в становлении личности младшего школьника. Работа №73586

РОЛЬ ЛИТЕРАТУРЫ В СТАНОВЛЕНИИ ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА

Колесникова Ирина Валерьевна, учитель начальных классов

МБОУ СОШ №14 им. В.А. Уварова, ст-ца Тенгинская

Аннотация. Статья посвящена роли литературы в становлении личности младшего школьника. Литературное чтение в начальной школе способствует не только развитию речи, но и формированию мировоззрения, нравственных ценностей и эмоциональной сферы ребёнка. Важность литературы заключается в её способности воздействовать на внутренний мир ребёнка, стимулируя размышления о добре и зле, дружбе и справедливости, а также развивая воображение и творческое мышление. Рассматриваются примеры использования литературных произведений в образовательном процессе для формирования нравственных качеств младших школьников.

Ключевые слова: литература, начальная школа, становление личности, нравственное воспитание, младший школьник, художественное слово, формирование ценностей.

Литература играет важную роль в воспитании и обучении младших школьников. Именно через художественные произведения дети начинают постигать сложные понятия добра и зла, справедливости и честности, дружбы и взаимопомощи. Литература помогает ребёнку осознать своё место в мире, развивает его способность к самовыражению, формирует эмоционально-чувственную сферу. Для младшего школьника чтение становится одним из основных источников познания мира и себя, а также важным инструментом для формирования личностных качеств. Важно, чтобы литературное воспитание было направлено не только на развитие навыков чтения, но и на формирование нравственных и эстетических ценностей, способствующих становлению личности ребёнка.

Роль литературы в жизни младшего школьника многогранна. Через художественные произведения ребёнок начинает осознавать свои эмоциональные переживания, сопоставляя их с переживаниями литературных героев. Это позволяет ему развивать эмпатию, сопереживать героям, чувствовать их радости и горести. Например, при чтении таких произведений, как «Три толстяка» Юрия Олеши или «Приключения Незнайки и его друзей» Николая Носова, дети не только следят за сюжетом, но и учатся оценивать поступки героев, анализировать их поведение. Сочувствие к персонажам, попадающим в сложные ситуации, помогает школьникам задумываться о своих действиях и поступках, а также формировать личное отношение к моральным дилеммам.

Кроме того, литература оказывает существенное влияние на развитие воображения и творческих способностей младшего школьника. Читая сказки и приключенческие рассказы, такие как «Маленький принц» Антуана де Сент-Экзюпери или «Волшебник Изумрудного города» Александра Волкова, дети погружаются в фантастические миры, что развивает их способность к визуализации и творческому мышлению. Воображение является важным инструментом для формирования целостной картины мира, и литература стимулирует этот процесс, помогая детям создавать новые образы, представлять различные сценарии событий и находить нестандартные решения.

Литературное чтение также способствует формированию нравственных качеств у младших школьников. Произведения для детей часто затрагивают вопросы добра, честности, дружбы и ответственности. Важно, чтобы учитель помогал детям осознавать эти ценности, обсуждая с ними поведение героев и их поступки. Например, в произведениях Льва Толстого, таких как «Филипок» и «Косточка», поднимаются темы честности, трудолюбия и уважения к другим людям. Через обсуждение подобных текстов учитель может побудить детей к размышлениям о том, что значит быть хорошим другом, как важно помогать другим и проявлять уважение к труду.

Младший школьный возраст — это период активного становления личности, когда у детей формируются основы мировоззрения. Литература помогает школьникам осознавать свои чувства, развивать эмоциональный интеллект и учиться выражать свои мысли и переживания. Например, при чтении произведений Корнея Чуковского или Самуила Маршака дети сталкиваются с юмором, игрой слов, яркими персонажами, что развивает у них чувство языка и эстетическое восприятие. Чтение таких текстов не только расширяет словарный запас, но и помогает детям лучше понимать тонкости человеческих взаимоотношений и эмоциональных состояний.

Кроме того, через литературу младшие школьники знакомятся с культурным наследием своей страны. Произведения Александра Пушкина, Николая Гоголя и других классиков русской литературы знакомят детей с богатством родного языка, историей и культурой. Это способствует формированию патриотических чувств, уважения к традициям и понимания культурного контекста. Чтение таких произведений помогает детям почувствовать связь с историей своей страны, осознать её культурное наследие и ценности.

Особое внимание в процессе литературного воспитания должно уделяться развитию у детей умения размышлять над прочитанным, формировать своё мнение и осмысливать выводы. После прочтения произведения учитель может задать учащимся вопросы, побуждающие их к глубокому анализу и обсуждению. Например, после чтения рассказа «Как медвежонок плакал» Бориса Житкова учитель может предложить детям обсудить, почему медвежонок расстроился и как его поступки повлияли на окружающих. Такие обсуждения помогают младшим школьникам формировать своё понимание эмоциональных и моральных аспектов жизни.

Таким образом, литература оказывает комплексное воздействие на развитие личности младшего школьника. Через художественные произведения дети учатся анализировать поступки, понимать эмоции, осознавать нравственные и эстетические ценности. Важно, чтобы учитель направлял процесс литературного воспитания, помогая детям не только получать удовольствие от чтения, но и извлекать из прочитанного уроки, которые будут способствовать их нравственному и личностному развитию.

Литература в начальной школе играет ключевую роль в формировании личности младших школьников. Она помогает детям развивать эмоциональный интеллект, формировать нравственные ценности и учиться анализировать окружающий мир через призму художественных образов. Важно, чтобы учитель не просто предоставлял детям тексты для чтения, но и активно способствовал их осмыслению, обсуждению и применению выводов в реальной жизни. Таким образом, через литературу формируются основы личности ребёнка, закладываются его представления о добре и зле, дружбе и честности, что делает литературное воспитание неотъемлемой частью образовательного процесса в начальной школе.

Список литературы

1. Калинина Т. В. Роль семейного чтения в формировании нравственных качеств младших школьников / Т. В. Калинина, М. А. Матвеева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 23 (103). — С. 871-873.

2. Романова И. И. Роль художественной литературы в интеллектуальном развитии младшего школьника / И. И. Романова, Т. В. Калинина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2015. — № 22.1 (102.1). — С. 154-156.