Организация работы с текстом на уроках русского языка с помощью активных форм обучения. Работа №73611

ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ С ТЕКСТОМ НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА С ПОМОЩЬЮ АКТИВНЫХ ФОРМ ОБУЧЕНИЯ

Матвиенко Лина Викторовна, учитель русского языка и литературы

МБОУ СОШ № 47, г. Воронеж

Аннотация. В статье рассматриваются подходы к организации работы с текстом на уроках русского языка с использованием активных форм обучения. Раскрываются методы, способствующие развитию у обучающихся навыков анализа и критического восприятия текста, а также формированию интереса к языковому материалу. Подчёркивается роль активных форм обучения как способа вовлечения учеников в учебный процесс и усиления их познавательной активности. Основное внимание уделено применению таких приёмов, как дискуссия, проектная работа, диалоговое общение, что позволяет активизировать внимание учащихся и повысить эффективность их взаимодействия с текстом.

Ключевые слова: работа с текстом, активные формы обучения, русский язык, критическое мышление, дискуссия, проектная работа.

Современная методика преподавания русского языка направлена на развитие у учащихся не только грамотности, но и критического мышления, которое позволяет осознанно и внимательно воспринимать текстовый материал. Активные формы обучения играют в этом процессе важную роль, поскольку помогают ученикам глубже проникнуть в смысл текста, расширить представление о языковых средствах и их функции, а также научиться взаимодействовать с информацией на более сложном уровне. При организации работы с текстом учитель может использовать различные формы активного обучения, чтобы создать условия для развития у учащихся способности к осмысленному восприятию и анализу текста.

Одним из важнейших направлений в активной работе с текстом является методика постановки и обсуждения проблемных вопросов. Проблемное обучение позволяет учащимся не только воспроизводить информацию, но и задавать вопросы, критически осмысливать содержание текста, обсуждать и анализировать его с различных точек зрения. Например, при работе с художественным текстом учитель может предложить учащимся задуматься над мотивацией героев, символическим значением определённых сцен или ролей персонажей в развитии сюжета. В результате таких обсуждений формируются навыки анализа и аргументации, поскольку учащиеся учатся подкреплять свои суждения примерами из текста, обращать внимание на детали и обосновывать свою точку зрения. Это не только развивает критическое мышление, но и помогает углубить понимание текста, сформировать уважительное отношение к различным мнениям.

Другой значимой формой активного обучения является проектная работа, которая позволяет учащимся глубже погрузиться в тематику текста и провести самостоятельное исследование по конкретной теме. Например, проектная работа может включать такие задачи, как создание иллюстрированной схемы сюжета произведения, разработка интервью с персонажами или автором текста, подготовка тематических презентаций. В процессе проектной работы учащиеся развивают навыки структурирования информации, учатся представлять её в систематизированном виде, работать с источниками и справочными материалами. Проекты способствуют не только усвоению знаний, но и формированию творческого подхода, умению выражать своё мнение и позицию. Кроме того, проектная работа поддерживает интерес к изучаемому материалу, поскольку учащиеся участвуют в процессе создания собственных учебных продуктов, что способствует более прочному усвоению информации и даёт ученикам ощущение вклада в общий учебный процесс.

Диалоговое общение в классе — ещё одна важная активная форма обучения, способствующая развитию навыков работы с текстом. Диалог позволяет ученикам не только высказывать свои мысли, но и слушать и оценивать мнение других, что стимулирует критическое восприятие текста и учит формулировать вопросы к прочитанному. Важным аспектом диалогового общения является его направленность на открытость мнений и уважение к альтернативным точкам зрения, что создаёт атмосферу сотрудничества и взаимопонимания на уроке. В процессе диалога учащиеся учатся выражать свою точку зрения, задавать уточняющие вопросы и отстаивать свои позиции, что формирует навыки анализа текста на более глубоком уровне. Такой подход позволяет усилить внимание к языковым средствам и формам выражения в тексте, делает урок более живым и интересным для всех участников.

Кроме того, анализ текста с использованием активных форм обучения позволяет формировать у учащихся важные личностные качества, такие как уверенность в своих силах, умение выражать своё мнение и уважать мнение других. В условиях современных образовательных стандартов важной задачей школы является не только передача знаний, но и развитие у учащихся критического мышления, умения анализировать и интерпретировать текстовый материал. В этом контексте активные формы обучения являются мощным средством, способствующим решению данной задачи и повышающим интерес к учебному процессу.

Также использование активных форм работы с текстом помогает учителю достигать баланса между индивидуальной и коллективной работой, обеспечивая ученикам возможность не только индивидуально проявить себя, но и обсудить текст с одноклассниками, выработать общую точку зрения, обсудить различные интерпретации текста. Такой подход формирует у обучающихся навыки сотрудничества, уважения к мнению других людей, что особенно важно для формирования гармонично развитой личности в условиях современного общества.

Таким образом, применение активных форм работы с текстом на уроках русского языка помогает ученикам овладеть основными методами анализа текста, понять его содержание и структуру, а также углубить свои знания о языке как средстве выражения мыслей и эмоций. Учителю важно учитывать уровень подготовки учащихся и адаптировать активные формы работы в зависимости от их индивидуальных особенностей, создавая таким образом комфортную и продуктивную образовательную среду.

Список литературы

1. Абдуллаева С. Х. Развитие речи на материале специальных текстов в сопровождении электронных презентаций / С. Х. Абдуллаева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 3 (107). — С. 761-763.

2. Борисова Ю. С. Связный текст на уроках русского языка / Ю. С. Борисова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2016. — № 27 (131). — С. 648-654.