Экологическое воспитание детей с ОВЗ. Работа №73633

Гумирова Светлана Алексеевна,

Лымарь Любовь Николаевна,

Фирсова Лариса Александровна

ГБОУ «Валуйская общеобразовательная школа-интернат №1»

Экологическое воспитание детей с ОВЗ.

Понятие «экологическая культура» или «экологическое воспитание» включает соответствующие идеалы и ценности, нормы поведения, экологическую ответственность, чувство "Гражданина планеты Земля". Обучающиеся с ОВЗ, как и другие члены общества, обладают равными правами и потребностями в приобщении к различным формам образования, культуры и труда. Сегодня стало жизненно важно возродить в российском обществе чувство истинной любви к природе, к окружающему миру в целом, бережного к нему отношения как духовно-нравственную и социальную ценность, сформировать в молодом человеке социально значимые качества, которые он может проявить в дальнейшем. Особенно важно это для детей с ОВЗ, которые не в состоянии самостоятельно отделить плохое от хорошего, составить себе шкалу нравственных ценностей. Цель экологического воспитания - формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Одна из важных форм работы экологического воспитания является беседа. Беседа должна быть короткой, достаточно содержательной, интересной, разнообразной. Во время проведения беседы необходимо вызвать эмоциональный отклик в душе воспитанника. Дети должны высказать своё отношение к увиденному: сломанному дереву, разбросанному мусору, сорванному и брошенному букету цветов, подожжённой траве, красивому пейзажу, распустившемуся цветку, пению птиц. Во время прогулки, экскурсии, беседуя с детьми в неформальной обстановке, педагог прививает им основные понятия и правила поведения в природе, обосновывая и объясняя их, подтверждая конкретными примерами. Основные правила: - Не ломай ветви деревьев и кустарников, не рви в лесу, в поле цветы, не сбивай грибы, даже ядовитые, не лови насекомых, не разоряй гнезда птиц. Одним из условий успешного воспитания гуманных чувств является постоянное обращение к природоведческой тематике, поэтому, в программный материал включены произведения, которые способствуют воспитанию нравственной и экологической культуры школьников. Читая эти произведения, дети проживают чувства героев-животных, проживают их действия, деятельность. Практика показывает, что учащиеся с ОВЗ положительно относятся к урокам трудового обучения. На них они могут проявить себя и реализовать свои, пусть и ограниченные, но возможности. Используя на уроках ручного труда современные технологии и направления, позволяют учителю не только включать учащихся в творческую трудовую деятельность, но и параллельно прививать экологические знания. Например, во время работы над аппликацией «Полевые цветы», воспитанники дополнительно узнают: какие бывают полевые цветы, время их цветения, какой цветок какого цвета, формы, размера, какое имеют значение для человека. Все занятия нужно проводить в игровой форме. Игра вызывает эмоциональную и творческую активность даже у самых закомплексованных школьников. Для воспитанников с ОВЗ внеклассная деятельность является немало важной, прежде всего, эффективным методом для развития творческого потенциала, эмоционально-волевой сферы, интеллекта и психики. Одной из наиболее крупных форм работы-проведение тематических праздников на экологическую тему: «Осень, осень, в гости просим», «День птиц», «День Земли, воды и солнца» и др. Ребята, с большим удовольствием, включаются в организацию праздников: разучивают стихи, рисуют рисунки, инсценируют сценки. Все это в конечном итоге содействует становлению личности ребёнка, развитию их способностей, определению жизненной перспективы и экологическому просвещению.  Участие в экологических конкурсах, викторинах, рисунков, поделок. Изготовление поделок и рисунков надо обращать внимание на то, чтобы дети видели красоту родной природы.