«Развивающая игра как средство развития познавательных способностей дош. Работа №7366

«Развивающая игра как средство развития познавательных способностей дошкольников».

Эффективное развитие познавательных способностей детей дошкольного возраста – одна из актуальных проблем на сегодняшний день. Современные дети живут и развиваются в эпоху компьютерных и информационных технологий, и их математическое развитие не может сводиться только к обучению конкретным умениям: счету, вычислению, измерению.

Для успешной подготовки детей к обучению в школе необходимы не столько определенные знания, сколько умение последовательно и логически мыслить, догадываться, умственно напрягаться.

Но все эти необходимые качества формируются у ребенка не в процессе учебных занятий, а во время наиболее привычной для него деятельности – игре.

В основу развивающих игр положены два принципа обучения - это от простого к сложному и «самостоятельно по способностям».

Роль развивающей игры:-

-развивающие игры могут дать пищу для ума с самого раннего возраста.

- их задания-ступеньки всегда создают условия, опережающие развитие способностей.

- развивающие игры могут быть очень разнообразны по своему содержанию, а кроме того, как и любые игры, не терпят принуждения.

В ходе игр и упражнений с занимательным математическим материалом дети овладевают умением вести поиск решения самостоятельно. Воспитатель вооружает детей лишь схемой и направлением анализа занимательной задачи, приводящего в конечном результате к решению. Систематическое упражнение в решении задач таким способом развивает умственную активность, самостоятельность мысли, творческое отношение к учебной задаче, инициативу.

Развивающие игры создают своеобразный микроклимат для развития математических представлений дошкольника, его познавательной активности. У ребенка формируются:

- умения последовательно излагать свои мысли,

- включаться в разнообразную совместную деятельность,

- использовать математические знания для решения конкретных жизненных проблем,

- взаимодействовать со взрослыми и другими детьми в ходе выполнения заданий ,

- внимательно слушать, объяснять свои действия.

Как и в любой работе, прежде чем начать играть, необходимо поставить перед собой задачи:

- создать условия для развития логического мышления детей, их возрастных и индивидуальных особенностей,

- укреплять интерес к играм, желание и потребность узнавать новое ,

- развивать детскую самостоятельность в решении поставленных задач ,

- формировать геометрическое мышление, графические навыки,

- развивать память, внимание , воображение , наблюдательность ,

- формировать умение прослеживать, понимать причинно-следственные связи и на их основе делать простейшие умозаключения,

-формировать умение разбивать сложную задачу на несколько простых,

-развивать математическое мышление,

-совершенствовать речь, моторику , активизацию словарного запаса ,

-воспитывать навыки контроля и самоконтроля в процессе умственной деятельности,

-воспитывать активность, бережное отношение к играм.

Свою работу с детьми строю на основе следующих принципов:

-от простого к сложному.

-индивидуальность.

-поддержка и поощрение ребенка,

-сотворчество детей и взрослых.

Непременным условием развития познавательных способностей у дошкольников является обогащенная предметно-развивающая среда.

Виды игр, которые использую в своей группе:

- Настольно-печатные игры: «Сложи узор», « Собери бусы», « Лото» , « Чудо- дерево», «Подбери кубики для всех», « Геометрическая мозаика», « Лего», « Сложи квадрат» , «Домино» , « Блоки Дьенеша» , цветные палочки Кюзенера…

- Головоломки: « Волшебный круг» , « Танграм» , « Сфинкс» , « Овалоид»

- Игры на составление целого из частей, на воссоздание фигур – силуэтов из спец. наборов: различные виды конструкторов, лего, пазлы … .

- Лабиринты, кроссворды, ребусы.

Все эти игры интересны и занимательны. Особой популярностью и интересом у детей пользуются игры: « Геоконт», « Сложи квадрат», « Чудо-крестики», « Тетрис», головоломки. Они рассчитаны на детей от 3-х до 7 ле , но тем не менее не теряют актуальности и для детей постарше . Универсальность этих игр в том , что они имеют различные степени сложности.

Например: игра «Собери квадрат»

1 этап - собери квадратики по цвету, используя карту-схему,

2 этап - собери квадратики по цвету без карты – схемы,

3 этап – собери квадратики на поле обратной стороной,

4 этап – придумать и собрать фигуру животного или птицы зарисовать),

5 этап - картинка (зарисовать )

6 этап – из нескольких игр. Высыпать все и перемешать, снова собрать все квадраты.

Применение данных развивающих игр и упражнений проводилось мною частично на занятиях и в свободное время.

Использовала игры на математических конкурсах, вечерах досуга, развлечениях, организуемых с детьми.

Проводила с родителями консультации, семинары по темам: Как организовать досуг ребенка дома?», «Играем вместе с детьми».

Таким образом, игра – это не только удовольствие и радость для ребёнка, но и игра помогает развивать внимание, память, мышление, воображение дошкольника, т.е. те качества, которые необходимы для дальнейшей жизни.