Конспект логопедического занятия "Дифферециация Р-Л". Работа №73660

Конспект индивидуального занятия для детей с нарушением звукопроизношения: «Дифференциация звуков Р и Л»

Цель: Закрепить умение различать звуки Р - Л

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

сравнение, различение и правильное произношение звуков Р Л на материале слов;

Коррекционно-развивающие:

развитие внимания, мышления, памяти;

формирование навыков словоизменения;

закрепление умения согласовывать слова в предложении;

Воспитательные:

формировать навыки самоконтроля.

Ход занятия

Организационный момент

Л.: Я приглашаю тебя прогуляться по необычной улице. На ней по соседству живут два звука. А какие это звуки, ты сейчас сама догадаешься.

Давай поиграем в игру: «Называлки-повторялки». Посмотри на картинки и назови, что изображено.

Д.: Ласточка, ландыш, лопата, лампа, лось, лук

Л.: Какой первый звук во всех названных словах?

Д.: Звук Л.

Л.: Правильно, а теперь, посмотри:

Д.: Роза, ракета, рыба, рак, рубашка

Л.: Какой первый звук во всех этих словах?

Д.: Звук Р.

Л.: Правильно. Так какие же звуки живут по соседству на этой улице?

2. Основная часть

Л.: Звук Л – гласный или согласный?

Д.: Звук согласный, мы его не можем пропеть.

Л.: Давайте немного «погудим». (Долгий звук Л.) Где находиться язык?

Д.: Язычок упирается в верхние зубы.

Л.: А звук Р? Гласный или согласный звук?

Л.: Давайте теперь порычим. (Долгий звук Р.) Где находится язык?

Д.: Язык дрожит за верхними зубами, нужна сильная воздушная струя.

Л.: Что общего между этими звуками и чем они отличаются?

Д.: Общее: звуки согласные, язык во время произношения наверху. Различие: при Р - сильная воздушная струя, кончик языка дрожит, при Л – нет.

Л.: Молодец! В путь!! Ой, смотри! Здесь, видимо, только что прошел дождь! Посмотри, сколько лужиц! Чтобы их перепрыгнуть, надо выполнить задания! Попробуем!

Первая лужица:

Л.: Я буду произносить звуки, а ты хлопнешь в ладоши один раз - когда услышишь звук Р. Два раза – когда услышишь звук Л:

С Ш Р Т Л Д Р В Л П Р Л

Перепрыгивай.

Вторая лужица:

Л.: Добавь в конце слог РЫ или ЛЫ.

В лесу летают кома...; дети сели за сто...; у нас воздушные ша...; в доме вымою по...

Перепрыгивай.

Третья лужица:

Л.: Замените звук Л на звук Р в слове и получите новое слово.

Лак - Рак Игла - Игра

Ложки - Рожки Ложь - Рожь Жалко-Жарко

Перепрыгивай.

Л.: Пойдем дальше. Смотри, мы гуляли по улице и пришли на городской вокзал. Вот и поезд стоит. У него 2 вагончика. Мы должны размесить в вагончиках картинки-слова.

В первом вагоне слова, где звук Л.

Во втором вагоне слова, где звук Р.

Разместим картинки правильно. Сказочные герои

Л.: Всё правильно. А теперь попробуем разгадать ребус.

Назови картинки и по первым звукам в слове ты узнаешь какое слово тут загадано. например такие слова как: гиря, роза, арбуз, часы

Лужа: лиса, улитка, желудь, арбуз...

Выдели начальные звуки в названии картинок, и запиши полученное слово. (ГРАЧ) 
Выдели начального звуки в названии картинок, и запиши полученное слово. (ЛУЖА).

Физкультминутка (с применением шарика Су-джок)

Ёжик, ёжик, хитрый ёж,

на клубочек ты похож. (дети катают Су-Джок между ладонями)

На спине иголки (массажные движения большого пальца)

очень-очень колкие (массажные движения указательного пальца)

Хоть и ростом ёжик мал, (массажные движения среднего пальца)

нам колючки показал, (массажные движения безымянного пальца)

А колючки тоже (массажные движения мизинца)

на ежа похожи. (дети катают Су-Джок между ладонями)

Четвертая лужица:

Л: и снова на пути нам встретилась лужица. Нам для путешествия дальше нужно и через нее перепрыгнуть.

Для этого тебе надо закончить мои предложения, выбирая нужные картинки по смыслу.

Этот зверь зовется …. .(Слон)

Столяр сделал оконную…….(Раму)

Дежурные в столовой раздают…….(Ложки)

У оленя выросли …….(Рога)

Медведь любит сладкую… . (Малину)

В школе дети сидят за …… (Партой)

Пятая лужица:

Л.: Мы подошли к «Площади Путаниц»! Кто-то всё перепутал и составил неправильно предложения. Нужно исправить эти ошибки.

Ватрушка съела старушку.

Рубашка стирает Рому.

Стол поставили на лампу.

На белке сидит ёлка.

Бревно ползет по муравью.

3.Итог занятия.

Ну, вот и подошла к концу наша прогулка! Давай вспомним, что мы делали и о каких звуках мы говорили?