Интерактивные методы изучения русского языка: от мемов до квизов. Работа №73699

Интерактивные методы изучения русского языка:
от мемов до квизов

Рожченко Татьяна Анатольевна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ «Малиновский учебно-воспитательный комплекс «Школа-дошкольное образовательное учреждение Володарского муниципального округа» Донецкой Народной Республики

Аннотация. В статье представлены интерактивные методы изучения русского языка, которые включают использование современных подходов. Приведённые примеры и методические рекомендации помогут учителям вовлечь учеников в процесс изучения и мотивировать их к изучению русского языка в игровой форме. Предложенные форматы направлены на развитие интереса к языку и критического мышления у школьников.

Ключевые слова: интерактивные методы, русский язык, мемы, квизы, геймификация, обучение, школьники, критическое мышление, мотивация.

Современные ученики, которые активно пользуются интернетом и соцсетями, ждут, что уроки будут динамичными и интересными. Поэтому учителям важно применять на занятиях не только традиционные методики, но и интерактивные подходы, чтобы поддерживать внимание учащихся и развивать у них интерес к изучению языка. Использование мемов, квизов и других игровых элементов не только привносит разнообразие в учебный процесс, но и помогает ребятам воспринимать русский язык как современный и живой инструмент общения. Важно, чтобы новые подходы позволяли достигать целей обучения, а также содействовали формированию грамотности, улучшали навыки критического анализа и делали изучение языка интересным и доступным.

Первым эффективным и доступным интерактивным методом можно назвать использование мемов. Мемы, как правило, содержат лаконичный текст, юмористический подтекст и визуальный компонент, что позволяет им быть сразу привлекательными и понятными для подростков. Учитель может предложить ученикам задание: подобрать примеры мемов с орфографическими ошибками, обсудить их и попробовать исправить. Такой подход позволяет не только познакомить ребят с правилами орфографии и пунктуации, но и помогает им развить критическое мышление. Например, можно разобрать мем с ошибкой в слове «тся» или «ться», обсудить, почему ошибка часто встречается и почему важно её избегать в реальном общении. Подобные задания могут включать также создание собственных мемов по заданной теме — например, на тему определённых орфографических правил или частых ошибок. Это поможет школьникам закрепить материал в увлекательной форме и лучше запомнить правила.

Квизы, или мини-викторины, — ещё один эффективный способ сделать изучение русского языка интерактивным. Квизы можно проводить по разным темам — от орфографии и пунктуации до стилистики и речевых ошибок. С помощью квизов можно проверить усвоение материала, организовать соревнования между командами и сделать урок более увлекательным. Например, после изучения темы «Фразеологизмы» учитель может предложить квиз, где ученикам нужно будет по первым словам угадать продолжение известных фразеологизмов или объяснить их значение. Важно, чтобы задания были как развлекательными, так и познавательными, тогда ученики не только повторят материал, но и будут чувствовать себя мотивированными благодаря игровому элементу. Один из примеров — квиз по русским пословицам, где ученики по первой части пословицы должны выбрать правильное завершение из нескольких вариантов. Такой формат квиза помогает ребятам запомнить устойчивые выражения, формировать активный словарный запас и лучше понимать культурное наследие языка.

Также интересным способом включения интерактивных элементов в уроки является использование квестов. Квесты позволяют организовать обучение в форме игры, где каждое задание является этапом. Темой квеста может быть, например, «Путешествие по городам России», где каждое задание связано с языковыми особенностями определённого региона. Ученики могут выполнять задания, связанные с местными диалектами, особенностями произношения или фразеологизмами, которые характерны для той или иной местности. Квесты дают возможность ученикам более глубоко погрузиться в культуру русского языка, развить навык анализа текстов и расширить лексический запас. Один из возможных форматов — это квест на тему «Секреты русского языка», где каждое задание связано с определённой грамматической или орфографической темой, и чтобы пройти к следующему этапу, учащиеся должны правильно ответить на вопрос или решить задачу. В конце квеста можно организовать обсуждение, чтобы подвести итоги и закрепить знания.

Не менее интересным интерактивным методом является использование современных приложений и онлайн-платформ для изучения языка. Например, приложения для создания флеш-карт (таких как Quizlet) позволяют ученикам самим создавать карточки с правилами и примерами, а затем обмениваться ими или проверять знания друг друга. Это особенно удобно для повторения и закрепления материала перед экзаменами или контрольными. Ученики могут создать карточки с орфографическими правилами или примерами использования знаков препинания и провести викторину друг для друга, обмениваясь своими знаниями. Важно, чтобы учащиеся воспринимали такие задания как способ поддерживать и проверять знания друг друга, что развивает навыки коллективной работы и самоконтроля. Кроме того, создание карточек помогает структурировать информацию, что особенно полезно для запоминания орфографических правил и сложных грамматических конструкций.

Ещё один метод, который можно использовать на уроках русского языка, — это написание блогов или создание видеороликов. Ученикам можно предложить задание вести учебный блог, где они рассказывают об изучаемых правилах, приводят примеры или объясняют, как применять определённые нормы языка на практике. Блоги помогают ребятам лучше понять материал, так как они объясняют его своим сверстникам, и заодно улучшают навыки письма и коммуникации. Например, после изучения темы «Сложные случаи правописания приставок» ученики могут написать статью или записать короткое видео, где объясняют свои подходы к запоминанию правил и демонстрируют практические примеры. Таким образом, ученики не только закрепляют знания, но и развивают навыки письменной речи и презентации материала.

Таким образом, интерактивные методы позволяют сделать уроки более динамичными, разнообразными и мотивирующими. Важно, чтобы такие методы не только развлекали учащихся, но и помогали достигать образовательных целей, углубляли знания и способствовали их прочному усвоению. Использование мемов, квизов, квестов, цифровых приложений и создания блогов обогащает учебный процесс и помогает ученикам воспринимать русский язык как живой и актуальный инструмент общения. Интерактивные методы способствуют развитию критического мышления, повышению интереса к предмету и помогают подросткам увидеть важность грамотности и культуры речи в реальной жизни. Учителю важно подбирать методики, которые будут соответствовать интересам учащихся, учитывать их уровень и возраст, помогая развить их интерес к изучению русского языка и мотивируя их на дальнейшее освоение новых знаний.

.

Список литературы

Аметова

Э.К. Интерактивные методы обучения на уроках русского языка и литературы // Проблемы современного педагогического образования.

2019. №63-1. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/interaktivnye-metody-obucheniya-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury

Касмурзаева

Г. А. Интерактивные методы обучения в образовательном процессе / Г. А.

Касмурзаева

. —

Текст :

непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VIII

Междунар

. науч.

конф

. (г. Краснодар, февраль 2016 г.). —

Краснодар :

Новация, 2016. — С. 151-153. — URL:

https://moluch.ru/conf/ped/archive/187/9559/

Медыева

А.Т. Современные образовательные технологии в деле повышения качества обучения на уроках русского языка и литературы //

Этнодиалоги

.

2024. №1 (72). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-v-dele-povysheniya-kachestva-obucheniya-na-urokah-russkogo-yazyka-i-literatury

Мультимедиа технологии в преподавании русского языка и литературы // Личность, семья и общество: вопросы педагогики и психологии.

2015. №5 (51). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/multimedia-tehnologii-v-prepodavanii-russkogo-yazyka-i-literatury