Формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках химии с учетом требований ФГОС. Работа №73733

ФОРМИРОВАНИЕ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ НА УРОКАХ ХИМИИ С УЧЕТОМ ТРЕБОВАНИЙ ФГОС

Кабатова Светлана Васильевна, учитель химии

Таймырское муниципальное казенное общеобразовательное учреждение "Дудинская средняя школа №1"

Аннотация: В статье рассматриваются методы и подходы к формированию функциональной грамотности обучающихся на уроках химии в соответствии с требованиями Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС). Описываются ключевые аспекты функциональной грамотности, такие как умение применять знания на практике, анализировать информацию, а также принимать обоснованные решения. Также акцентируется внимание на важности интеграции межпредметных связей и использования активных методов обучения. Статья содержит рекомендации по организации учебного процесса, направленные на развитие у учащихся практических навыков, необходимых для решения реальных жизненных задач.

Ключевые слова: функциональная грамотность, уроки химии, ФГОС, активные методы обучения, межпредметные связи.

Формирование функциональной грамотности учащихся на уроках химии — одна из ключевых задач, поставленных перед современным образованием. В условиях реализации Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) необходимо не только передавать знания, но и развивать умения, которые позволят учащимся эффективно использовать их в реальной жизни. Функциональная грамотность включает в себя способность анализировать информацию, принимать обоснованные решения, а также применять полученные знания в различных ситуациях. В этой статье мы рассмотрим, как учитель может способствовать формированию функциональной грамотности на уроках химии.

Функциональная грамотность охватывает несколько аспектов, включая читательскую, математическую, естественнонаучную и информационную грамотности. На уроках химии эти компоненты пересекаются и взаимодействуют, что открывает широкие возможности для их развития. Например, при изучении химических реакций учащиеся не только знакомятся с формулами и уравнениями, но и учатся анализировать данные, проводить расчеты и делать выводы. Это требует от них применения математических навыков, таких как работа с числами и измерениями, что непосредственно способствует формированию математической грамотности.

Один из эффективных способов формирования функциональной грамотности — это использование проектной деятельности. Проекты позволяют учащимся применять теоретические знания на практике, работать в команде, анализировать и представлять информацию. Например, можно организовать проект по исследованию качества воды в местном водоеме. Учащиеся смогут провести эксперименты, собрать данные, проанализировать результаты и подготовить презентацию, что позволит им не только усвоить материал, но и развить критическое мышление, умение работать с информацией и навыки коммуникации.

Еще одним важным аспектом является интеграция межпредметных связей. Уроки химии могут быть связаны с другими предметами, такими как биология, физика, география и математика. Например, при изучении экологии учащиеся могут анализировать влияние химических веществ на окружающую среду. Это не только углубляет их понимание химии, но и позволяет развивать экологическую грамотность, учит их видеть взаимосвязи между разными науками и их влияние на повседневную жизнь.

Использование активных методов обучения также способствует формированию функциональной грамотности. Групповая работа, проблемные задачи, дискуссии и ролевые игры создают условия для активного вовлечения учащихся в процесс. Например, можно предложить учащимся решить практическую задачу: как минимизировать использование химических веществ в быту. Это заставит их искать информацию, обсуждать возможные решения и делать выводы, что в свою очередь развивает их функциональную грамотность.

Важную роль в формировании функциональной грамотности играют также информационные технологии. Использование интерактивных ресурсов, таких как онлайн-симуляторы, видеоролики и образовательные платформы, делает обучение более увлекательным и эффективным. Ученики могут самостоятельно исследовать химические реакции, экспериментировать и анализировать результаты. Это помогает развить их исследовательские навыки и умение работать с информацией.

Кроме того, важно создавать мотивацию к обучению и развивать интерес к химии. Это можно сделать через применение проблемных ситуаций, практических экспериментов и обсуждений на актуальные темы. Например, изучая кислоты и основания, учащиеся могут рассмотреть их применение в повседневной жизни, таких как использование уксуса в кулинарии или применение щелочей в чистящих средствах. Это помогает им осознать важность химии в жизни и развивает желание учиться.

Не менее значимой является обратная связь с учащимися. В процессе обучения учитель должен поощрять задавать вопросы, делиться своими мыслями и предлагать решения. Обсуждение выполненных проектов и исследований помогает учащимся увидеть результаты своего труда и осознать, как их знания могут быть применены на практике.

В завершение, формирование функциональной грамотности обучающихся на уроках химии — это важная задача, которая требует от учителя внедрения активных методов обучения, межпредметных связей и практического применения знаний. Реализация этих подходов в соответствии с требованиями ФГОС поможет учащимся не только успешно усваивать химический материал, но и развивать навыки, необходимые для решения реальных жизненных задач. Учитель, который активно использует эти методы, создает условия для формирования у учеников качественной и практической подготовки, что является важным шагом на пути к их успешному будущему.

Список литературы

Веселова, Л. А. Активизация функциональной грамотности учащихся на уроках химии / Л. А. Веселова. —

Текст :

непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 48 (495). — С. 155-157. — URL: https://moluch.ru/archive/495/108507/ (дата обращения: 25.10.2024).

Ковель М. И.

Формирование функциональной грамотности у обучаемых на уроках химии

// Символ науки. 2021. №1. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-funktsionalnoy-gramotnosti-u-obuchaemyh-na-urokah-himii (дата обращения: 25.10.2024).

Химия (базовый уровень). Реализация требований ФГОС основного общего образования: методическое пособие для учителя / Каверина А. А., Пичугина Г.В.; под ред. Г. В. Пичугиной.

М. :

ФГБНУ «Инс

титут стратегии развития образования РАО», 2022. 81 с.