Методы повышения мотивации учащихся к изучению классической литературы в условиях современного общества. Работа №73762

МЕТОДЫ ПОВЫШЕНИЯ МОТИВАЦИИ УЧАЩИХСЯ К ИЗУЧЕНИЮ КЛАССИЧЕСКОЙ ЛИТЕРАТУРЫ В УСЛОВИЯХ СОВРЕМЕННОГО ОБЩЕСТВА

Ткаленко Юлия Пантелеевна, учитель русского языка и литературы

ГБОУ ЛНР «Веселовская средняя школа» с. Веселое

Аннотация. В статье рассмотрены методы, способствующие повышению мотивации школьников к изучению классической литературы. В условиях современного общества, где внимание учащихся все больше смещается в сторону цифровых развлечений, традиционный подход к преподаванию требует новых подходов и технологий. В материале подчеркивается важность адаптации методик, которые бы способствовали формированию устойчивого интереса к литературе через использование активных, интерактивных и творческих методов. Обсуждается значимость культурных и нравственных аспектов, которые помогают учащимся осознавать актуальность классических произведений в современном контексте.

Ключевые слова: классическая литература, мотивация, учащиеся, современное общество, методы преподавания.

Вопрос о том, как увлечь учащихся изучением классической литературы в условиях современного общества, остается остро актуальным для учителей. Сегодняшние ученики оказываются в поле многозадачной и цифровой среды, где внимание все чаще направлено на информацию, представленную в динамичных и легких для восприятия форматах. В такой ситуации классическая литература, требующая вдумчивого прочтения и глубокого анализа, может казаться школьникам устаревшей или трудной для понимания. Однако, при условии грамотного подхода к изучению произведений, учитель способен показать актуальность классической литературы, ее значимость и силу, делая уроки интересными и мотивирующими для учащихся.

Первым шагом в этом направлении становится создание эмоциональной связи с произведением. Многие классические тексты затрагивают темы, близкие для школьников: дружба, любовь, выбор, конфликты и взросление. Важно, чтобы учитель помог учащимся увидеть в произведениях отражение их собственных переживаний и опыта, что способствует осознанию важности затронутых в них вопросов. Учитель может задавать наводящие вопросы и проводить обсуждения, подталкивая учащихся к тому, чтобы они находили параллели между произведениями и современной жизнью, анализировали мотивы и поступки героев, соотнося их с реальностью.

Важным аспектом повышения мотивации является использование интерактивных методов и привлечение современных технологий. Так, одним из эффективных инструментов может стать постановка мини-сцен или организация ролевых игр, где школьники будут вживаться в образы литературных героев и на собственном опыте исследовать их характер и внутренний мир. Этот метод не только способствует углубленному восприятию текста, но и позволяет учащимся активнее включаться в процесс и выражать свои мысли и чувства через действия, а не только через аналитический подход. Кроме того, учитель может привлекать цифровые ресурсы, например, использовать мультимедийные презентации, видеофрагменты, визуализирующие ключевые сцены, или даже фрагменты современных адаптаций, таких как экранизации и театральные постановки, что помогает облегчить восприятие текста и создает контекст для дальнейшего анализа.

Еще одним методом, способствующим усилению интереса к классике, является использование сравнительного анализа. Школьники могут сравнивать произведения различных авторов или одного автора, находить пересечения и противопоставления между героями, сюжетными линиями, что помогает им осознать многослойность литературы. Сравнение классической литературы с современными произведениями, которые близки им по форме или содержанию, позволяет школьникам более четко ощутить особенности стиля и смысла классики, а также понять, как художественные образы и темы продолжают жить и развиваться в литературе наших дней. Такой подход помогает учащимся почувствовать преемственность культурных ценностей и лучше понять, что делает классику особенной и уникальной.

Не менее важным методом является вовлечение учащихся в творческую работу на основе литературных произведений. Это может быть написание сочинений, создание иллюстраций, разработка проектов, в которых школьники выражают свои мысли и впечатления от произведения в различных формах. Например, учащиеся могут представить, каким бы был герой произведения в современном мире, или попробовать сочинить эпизод, который мог бы дополнить оригинальное произведение. Такие задания развивают критическое и креативное мышление школьников, формируют у них способность к самовыражению через язык литературы и создают дополнительные возможности для понимания и анализа текста.

Еще одним важным фактором мотивации является возможность обсуждения социальных и этических проблем, поднимаемых в произведении. В произведениях классической литературы раскрывается множество универсальных тем и проблем, которые могут вызвать эмоциональный отклик у школьников и мотивировать их к обсуждению и размышлению. Вопросы, поднятые в произведениях, такие как справедливость, добро и зло, свобода и ответственность, дружба и предательство, остаются актуальными и в наши дни. Уроки, построенные на обсуждении этих тем, помогают ученикам развивать навыки критического мышления и аналитического осмысления окружающего мира. Важно, чтобы учитель, выступая в роли модератора, направлял обсуждение, помогая учащимся находить ответы в тексте и выстраивать аргументацию на основе прочитанного материала.

В условиях современного общества учащиеся нуждаются в учителе, который бы не только передавал знания о литературе, но и умел мотивировать к глубокому изучению текста, помогал им находить новые смыслы и применять их в жизни. Классическая литература, богатая на образы и метафоры, остается актуальной и значимой, но требует от учителя особого подхода, который бы отвечал интересам и потребностям школьников. Способность воспринимать литературу как часть своей культуры и истории, а также уметь находить в ней отражение личного опыта, становится для учащихся ценным навыком, формирующимся при поддержке грамотного педагога.

Таким образом, использование методов, способствующих вовлечению учащихся в изучение классической литературы, помогает повысить их интерес к литературе и сделать процесс обучения более значимым и ценным для каждого школьника.

Список литературы

1. Панибрашина Д. Е. Мотивация к чтению современных школьников как методическая проблема учителя-словесника / Д. Е. Панибрашина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 38 (485). — С. 49-51.

2. Дубин Б.В, Зоркая Н С. Чтение и общество в России / Вестник общественного мнения : учебник Б.В. Дубин. – СПБ. 2014 – 48 с.