Использование современных информационных технологий в преподавании русского языка в начальной школе. Работа №73766

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРЕПОДАВАНИИ РУССКОГО ЯЗЫКА В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Кугенева Ольга Андреевна, учитель начальных классов

ГБОУ «Малиновский УВК «Школа ДОУ Володарского М.О.»,

п. Малиновка

Аннотация. Статья рассматривает возможности применения информационных технологий в обучении русскому языку младших школьников. Подчеркивается значимость использования интерактивных ресурсов и цифровых инструментов для формирования у детей языковых знаний, коммуникативных и речевых навыков. Автором предложены примеры цифровых приложений и игр, которые способствуют активному вовлечению учеников в процесс изучения родного языка и позволяют разнообразить учебные занятия, делая их более увлекательными и продуктивными.

Ключевые слова: информационные технологии, русский язык, начальная школа, цифровые приложения, интерактивное обучение, языковые навыки.

В современных условиях образования внедрение информационных технологий стало неотъемлемой частью учебного процесса, способствующей его модернизации и эффективности. В начальной школе, где закладываются основы языковой грамотности, грамотное использование современных технологий на уроках русского языка позволяет создать учебную среду, в которой каждый ученик получает возможность освоить материал в интерактивной и интересной форме. Применение информационных технологий предоставляет учителю инструменты, с помощью которых он может адаптировать учебные материалы, расширить диапазон педагогических приемов и повысить заинтересованность детей в изучении русского языка.

Один из важных аспектов использования современных технологий заключается в том, что они позволяют эффективно решать задачи, связанные с формированием и развитием у младших школьников языковых и речевых навыков. Например, использование интерактивных досок на уроках русского языка позволяет учителю создавать динамичные, живые уроки, на которых дети могут не только слушать объяснения, но и активно участвовать в процессе, решая задачи на доске, выделяя нужные элементы текста или исправляя ошибки. Например, при изучении орфографии учитель может предложить учащимся исправить ошибочные слова на доске, что стимулирует их внимательность и помогает закрепить правила правописания.

Кроме того, компьютерные игры и обучающие приложения могут стать эффективным инструментом для развития у детей навыков чтения, правописания и построения предложений. Такие программы, как «Азбука», «Букварёнок», «Учимся читать и писать», позволяют младшим школьникам тренироваться в чтении и правописании в игровой форме, что способствует не только повышению интереса к занятиям, но и более глубокому освоению материала. Например, в приложении «Учимся читать» школьникам предлагается читать простые тексты и выбирать правильные ответы на вопросы, что помогает им тренировать понимание прочитанного. Постепенно задания становятся сложнее, что позволяет детям переходить к более сложным уровням без ощущения усталости или перегруженности.

Использование мультимедийных презентаций на уроках русского языка также способствует активному вовлечению детей в процесс обучения. Презентации могут включать иллюстрации, видеоматериалы, аудиозаписи и анимации, которые делают уроки более наглядными и привлекательными для детей. Например, при изучении тем, связанных с лексикой и словарным составом языка, можно использовать изображения и аудиозаписи для демонстрации значения слов, что позволяет школьникам лучше запомнить новую лексику. В презентации можно включить различные иллюстрации и изображения, сопровождая их объяснениями и примерами из реальной жизни. Такой подход делает процесс обучения более понятным и доступным, позволяя детям лучше усваивать материал и быстрее запоминать новые слова и их значения.

Цифровые ресурсы и онлайн-платформы предоставляют широкие возможности для тренировки и самопроверки знаний. Такие платформы, как «ЯКласс» и «Российская электронная школа», предлагают разнообразные задания, тесты и интерактивные упражнения, направленные на отработку различных языковых аспектов. Например, в разделе русского языка на «ЯКласс» младшие школьники могут выполнять упражнения по фонетике, морфологии, синтаксису, получая мгновенные результаты и обратную связь. Это позволяет ученикам видеть свои ошибки, понимать, над чем нужно работать, и таким образом развивать самоконтроль и самоорганизацию. Такие платформы также предоставляют возможность для углубленного изучения темы, что особенно полезно для тех учащихся, которые заинтересованы в дополнительных занятиях и стремятся повысить свои знания и навыки в русском языке.

Не менее важной возможностью современных информационных технологий является организация проектной деятельности. На уроках русского языка младшие школьники могут выполнять проекты, связанные с созданием текстов, стихов или рассказов, используя текстовые редакторы и программы для презентаций. Такой подход позволяет школьникам проявить свои творческие способности и развить навыки письменной речи, учит структурировать мысли и формулировать идеи. Например, ученики могут создать электронный «классный журнал», в котором будут публиковаться их короткие рассказы и стихи, сопровождаемые рисунками и фотографиями. Это не только стимулирует детей к развитию речевых и коммуникативных навыков, но и позволяет им почувствовать себя авторами и редакторами, что способствует их саморазвитию и повышению интереса к учебе.

Современные технологии позволяют сделать процесс обучения языковым аспектам более интересным и многогранным за счет использования видеоматериалов. Например, при изучении части речи можно использовать видео с известными героями мультфильмов, которые объясняют правила и показывают наглядные примеры использования разных частей речи. Такой подход делает уроки не только полезными, но и увлекательными для детей, так как включает элементы, знакомые и любимые большинством младших школьников. Видео и анимации могут быть использованы и при изучении правил чтения и произношения, что особенно важно для детей, которым необходимо услышать образцы речи для их лучшего запоминания.

Важным преимуществом информационных технологий на уроках русского языка является возможность индивидуализировать учебный процесс. Программы и приложения позволяют учителю адаптировать материал под уровень каждого ребенка, предоставляя более сложные задания для сильных учеников и дополнительные объяснения для тех, кому требуется помощь. Например, в приложениях для обучения правописанию можно настроить уровень сложности, который будет подходить для конкретного ребенка, что создает условия для дифференцированного подхода к обучению. Таким образом, каждый ребенок может обучаться в своем темпе, что повышает его уверенность в собственных силах и мотивацию к учебе.

Современные информационные технологии открывают широкие возможности для учителя, позволяя ему организовать эффективный и увлекательный процесс обучения русскому языку. Использование интерактивных досок, компьютерных игр, мультимедийных презентаций и цифровых платформ предоставляет детям возможности для глубокого освоения языковых навыков, развивает интерес к предмету и способствует их общему интеллектуальному развитию. В условиях активного внедрения ФГОС применение цифровых технологий на уроках русского языка становится не только полезным, но и необходимым компонентом, способствующим повышению качества начального образования. Учителю важно грамотно использовать современные технологии, чтобы создавать на уроках такие условия, при которых каждый ребенок будет иметь возможность раскрыть свои способности, проявить интерес к изучению родного языка и сформировать прочные языковые знания и навыки.

Список литературы

1. Ганиев М. М. Внедрение информационно-коммуникативных технологий в образовательный процесс как средство развития интеллектуальных способностей учащихся / М. М. Ганиев. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 11 (301). — С. 161-163.

2. Костенко С. Л. Использование современных информационных технологий при обучении в начальной школе в условиях реализации ФГОС / С. Л. Костенко, Т. В. Елиференко, Л. Н. Суслова. — Текст : непосредственный // Проблемы и перспективы развития образования : материалы VI Междунар. науч. конф. (г. Пермь, апрель 2015 г.). — Пермь : Меркурий, 2015. — С. 178-180.