Формирование у старших школьников знаний о правилах оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий. Работа №73778

ФОРМИРОВАНИЕ У СТАРШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЗНАНИЙ О ПРАВИЛАХ ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ ПОМОЩИ В УСЛОВИЯХ ВЕДЕНИЯ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ

Зотова Евгения Григорьевна, учитель ОБЗР

ГБОУ ЛНР «Брянковский учебно-воспитательный комплекс №5»

г. Брянка

Аннотация. Статья раскрывает аспекты преподавания правил оказания первой помощи старшим школьникам в рамках предмета «Основы безопасности и защиты Родины» (ОБЗР). Особое внимание уделяется необходимости осознания подростками ответственности и важности навыков первой помощи в условиях боевых действий. Рассматриваются педагогические приемы, способствующие развитию у школьников базовых знаний и навыков для адекватного реагирования в чрезвычайных ситуациях.

Ключевые слова: первая помощь, ОБЗР, боевые действия, безопасность, методика обучения, навыки выживания, школьники.

Преподавание курса ОБЗР имеет особое значение в формировании у учащихся ответственного отношения к вопросам личной и общественной безопасности. Один из наиболее значимых аспектов этой дисциплины – обучение правилам оказания первой помощи в условиях ведения боевых действий. При этом формирование знаний и навыков, необходимых для действий в экстренной ситуации, требует продуманного и систематизированного подхода, соответствующего возрастным особенностям старшеклассников.

Основной целью преподавания темы первой помощи в условиях боевых действий является обеспечение у учащихся понимания важности оказания помощи пострадавшим, даже в опасных ситуациях. В этом аспекте педагог сталкивается с необходимостью не только дать базовые теоретические знания, но и научить школьников практическим навыкам, которые могут быть использованы в экстренной ситуации. В процессе обучения важно создать условия, при которых учащиеся не просто осваивают правила первой помощи, но и понимают, как эти знания могут спасти жизнь в критической ситуации.

Методика преподавания данной темы должна основываться на комбинировании теоретической и практической составляющих. Теоретическая часть включает в себя изучение типов ранений и травм, характерных для боевых действий, таких как раны от огнестрельного и холодного оружия, ожоги, переломы и повреждения от взрывов. Учитель должен объяснить учащимся основы анатомии и физиологии человека, чтобы они понимали, как работают системы организма и почему определенные действия при оказании помощи являются приоритетными. Старшеклассникам важно усвоить принцип «золотого часа», который подчеркивает необходимость скорейшего реагирования для предотвращения необратимых последствий.

Практическая часть курса должна быть направлена на развитие навыков оказания первой помощи. С этой целью могут использоваться тренажеры и симуляционные занятия, позволяющие отработать техники остановки кровотечений, наложения повязок и шин, транспортировки пострадавших и других необходимых манипуляций. Например, отработка навыков остановки кровотечений с помощью жгута или турникета может значительно повысить готовность учащихся к экстренным действиям. Моделирование ситуаций, имитирующих боевые условия, позволяет школьникам почувствовать атмосферу стресса и понять, как в таких условиях важно сохранять самообладание. Таким образом, практическая деятельность в рамках уроков ОБЗР является основополагающей для формирования у учащихся устойчивых и качественных навыков.

Важным элементом обучения правилам первой помощи в условиях боевых действий является воспитание у школьников чувства ответственности за жизнь и здоровье окружающих. При этом педагог должен разъяснить, что оказание первой помощи требует не только физических, но и психологических усилий. Умение сохранять спокойствие, уверенность в своих действиях и способность действовать в критической ситуации – ключевые элементы подготовки. Для этого учителю целесообразно использовать методики, направленные на развитие стрессоустойчивости, что позволит старшеклассникам уверенно и грамотно оказывать помощь, несмотря на возможное напряжение и угрозы.

Одним из эффективных педагогических приемов является интеграция в уроки ОБЗР изучения реальных примеров из военной практики. Разбор документальных историй, воспоминаний участников военных действий и анализа конкретных случаев оказания помощи позволяет школьникам осознать важность рассматриваемых знаний и понять реальные последствия правильных или ошибочных действий в условиях боевых действий. Такой подход способствует не только лучшему запоминанию материала, но и формированию глубокого личного отношения к безопасности и здравоохранению.

Также эффективным методом может стать привлечение специалистов-практиков, таких как медики, спасатели или военные, которые могут провести мастер-классы или продемонстрировать важные аспекты оказания первой помощи. Встречи с профессионалами позволяют учащимся почувствовать важность и серьезность темы, а также задать вопросы, возникающие у них по мере изучения материала. Подобные мероприятия стимулируют интерес к обучению, а также способствуют более глубокому пониманию специфики работы в условиях риска и необходимой самоотверженности.

Педагогическая цель преподавания основ первой помощи в рамках ОБЗР – это не только передача знаний и навыков, но и воспитание осознанного отношения к вопросам безопасности и жизни в условиях экстремальных ситуаций. Важно подчеркнуть, что школьники должны уметь применять свои навыки адекватно ситуации, оценивая риски и возможные угрозы. Развитие у них аналитического подхода и способности к быстрой оценке обстановки способствует повышению эффективности действий в экстренных ситуациях.

Кроме того, при обучении правилам оказания первой помощи в условиях боевых действий важно учитывать необходимость формирования у учащихся готовности к саморазвитию. Современные технологии позволяют использовать видеоуроки, учебные приложения и тренажеры, которые помогут ученикам самостоятельно повторять и закреплять изученный материал. Обучение с использованием электронных ресурсов позволяет создать систему повторяющегося и поэтапного контроля, что повышает уровень усвоения информации и увеличивает степень уверенности учащихся в своих силах.

Таким образом, эффективное преподавание первой помощи на уроках ОБЗР в условиях боевых действий требует сочетания теоретических знаний, практических навыков и развития психологической устойчивости. Формирование знаний о правилах оказания первой помощи на уроках ОБЗР становится важным элементом системы школьного образования, способствующим укреплению личной безопасности и ответственности за здоровье окружающих.

Список литературы

1. Гараева М. В. Обучение школьников основам безопасности жизнедеятельности: формирование умений оказания первой помощи пострадавшим / М. В. Гараева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 4 (63). — С. 932-934.

2. Дежурный Л. И. «Оказание первой помощи. 10-11 классы», учебное пособие. М.: Просвещение, 2024.