Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения. Работа №73803

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ НА УРОКАХ ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ

Демьянова Мария Александровна, учитель начальных классов

МБОУ Знаменская СОШ

Аннотация: В статье рассматриваются основные направления и методы патриотического воспитания младших школьников на уроках литературного чтения. Описаны приёмы и формы работы, которые способствуют формированию у детей чувства патриотизма и любви к Родине через изучение художественных произведений. Особое внимание уделено значимости детской литературы в развитии нравственных ориентиров у детей младшего школьного возраста.

Ключевые слова: патриотическое воспитание, младшие школьники, литературное чтение, нравственные ориентиры, любовь к Родине, детская литература.

Воспитание патриотизма с младшего школьного возраста является одной из ключевых задач образовательной системы. Чувство любви и гордости за свою Родину, понимание её культурного и исторического наследия закладываются в детстве и продолжают развиваться на протяжении всей жизни. Уроки литературного чтения представляют собой эффективное средство для воспитания патриотических чувств, так как знакомство с литературой помогает детям осознавать ценности своей культуры, истории и традиций. Для младших школьников литература — это первый и основной источник знаний о мире, возможностях понимания и оценки поступков людей, примерах настоящего героизма и доблести.

Патриотическое воспитание, проводимое на уроках литературного чтения, достигается через целенаправленное погружение детей в атмосферу национальных ценностей, культурных образов и героических поступков, представленных в детских произведениях. Одной из важнейших задач учителя начальных классов является выбор таких произведений, которые наиболее ярко и доступно представляют темы родной природы, семьи, культурного наследия, героизма и уважения к истории. Литературные произведения должны не только привлекать внимание ребёнка, но и пробуждать его интерес к познанию своей страны и её достижений.

Для формирования патриотических чувств у детей младшего школьного возраста на уроках литературного чтения рекомендуется использовать разнообразные методы и приёмы. Одним из наиболее эффективных является метод сопереживания. Он предполагает, что ребёнок в процессе чтения старается поставить себя на место героя произведения, задумывается над его поступками, мыслями и переживаниями. Такие произведения, как рассказы о подвигах юных героев, произведения о любви к природе родного края, помогают детям почувствовать причастность к происходящему и сформировать личную позицию. Например, прочтение рассказов о Великой Отечественной войне, героических поступках детей в годы лихолетья позволяет обсуждать с младшими школьниками важные темы героизма, стойкости и мужества.

Беседа после прочтения — это ещё один важный приём, который помогает закрепить полученные впечатления и перейти от эмоционального переживания к осознанному анализу. Учитель может задавать вопросы, которые помогут детям осмыслить поступки героев, задать себе вопросы: «А как бы я поступил на его месте?» или «Почему герой совершил именно такой поступок?» Такие вопросы не только помогают углубить восприятие текста, но и стимулируют развитие критического мышления и способности к самоанализу, что является основой для формирования нравственных и патриотических ценностей.

Неотъемлемой частью патриотического воспитания на уроках литературного чтения является знакомство с культурным и природным богатством Родины. Многие детские произведения, такие как рассказы о красоте родного края, стихи о природе и смене времён года, позволяют детям ощутить глубинную связь с окружающим миром, понять его неповторимость и ценность. В процессе чтения таких произведений учитель может проводить обсуждения о том, как важно беречь природу, сохранять родные леса и реки. Дети, осознающие ценность своей земли, с большим уважением относятся к труду людей, которые заботятся о сохранении её богатств, и это формирует у них чувство ответственности за будущее.

Особую роль в патриотическом воспитании играют произведения о семье и родных местах. Младшие школьники, только начинающие познавать мир за пределами своей семьи и школы, воспринимают эти ценности через призму семейных традиций и уклада жизни, знакомого им по рассказам родителей и бабушек с дедушками. На уроках литературного чтения произведения о семье помогают детям понять, что семья и близкие люди — это важные и дорогие сердца люди, которые всегда поддержат и защитят. Знакомство с такими произведениями формирует у детей уважительное отношение к своим родителям, старшему поколению, а также помогает осознать роль семьи в их жизни.

Для углубления понимания произведений, учителя могут использовать творческие задания. Ребятам можно предложить нарисовать иллюстрации к прочитанному рассказу, написать небольшие отзывы, составить свои рассказы о семье или родном городе. Такие задания стимулируют творческое мышление, позволяют детям выразить свои чувства и мысли, и тем самым формируют личную привязанность к теме патриотизма. Работа над собственным проектом, будь то рисунок или стихотворение о Родине, позволяет младшим школьникам проявить свои эмоции и осознать значимость описанных в литературе тем.

Эффективный способ патриотического воспитания — это чтение стихотворений о Родине. Поэзия, с её ритмом и образностью, имеет особое воздействие на младших школьников. Прекрасные строки стихотворений о России, её просторах, людях труда и защитниках, помогают детям выразить свои чувства к родной стране, почувствовать гордость за её достижения. Чтение стихов А.С. Пушкина, С.А. Есенина, М.Ю. Лермонтова и других поэтов позволяет создать в классе особую эмоциональную атмосферу, которая способствует формированию у детей любви к Родине.

Таким образом, уроки литературного чтения являются не просто средством обучения навыкам чтения и письма, но и важным инструментом для воспитания патриотизма у младших школьников. Через художественные образы, знакомство с традициями, историей и природой Родины, дети постигают значимость нравственных ценностей и осознают свою принадлежность к великой культуре. Формирование патриотизма — это сложный и многогранный процесс, который требует от учителя вдумчивого подхода, внимания к возрастным особенностям и интересам детей. Главная цель этого процесса — воспитать в детях уважение к своей стране, её людям и её традициям, а также сформировать у них внутреннее стремление к тому, чтобы быть полезными обществу, беречь и приумножать его достижения.

Список литературы

Аникина Е. В., Козлова М. М. Творческие работы по художественным произведениям как средство развития патриотических чувств младших школьников на уроках литературного чтения // Инновационная наука. 2016. №4-2 (16). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/tvorcheskie-raboty-po-hudozhestvennym-proizvedeniyam-kak-sredstvo-razvitiya-patrioticheskih-chuvstv-mladshih-shkolnikov-na-urokah (дата обращения: 28.10.2024).

Богатенкова

, Я. А. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках литературного чтения / Я. А.

Богатенкова

. —

Текст :

непосредственный // Образование и воспитание. — 2020. — № 2 (28). — С. 20-22. — URL: https://moluch.ru/th/4/archive/161/5035/ (дата обращения: 28.10.2024).

Зимина М.Д., Сурков М.Г.,

Жесткова

Е.А.

Художественная литература как средство воспитания патриотических чувств у младших школьников

// Современные проблемы науки и образования. – 2017. – № 1

. ;

URL: https://science-education.ru/ru/article/view?id=26109 (дата обращения: 28.10.2024).