Занятие по обучению грамоте «Наши друзья – «звуковички»» . Работа №73869

Занятие по обучению грамоте «Наши друзья – «звуковички»»

Образовательная область: «Речевое развитие».

Возраст детей: 4-5 лет.

Цель: обобщить и закрепить пройденный материал по гласным звукам [а], [о], [у], [ы], [и] и буквам (А), (О), (У), (Ы), (И).

Задачи: закрепить и обобщить навыки детей слышать гласные звуки, определять место звука в слове; развивать внимание, мышление; закреплять умение детей сопоставлять графический образ с буквой, собирать части буквы в единое целое; формировать навыки сотрудничества, самостоятельности; воспитывать положительное отношение друг к другу.

Методические приемы: словесные (вопросы, объяснения), наглядные, игровые, практические, музыкальное сопровождение.

Оборудование: музыкальное сопровождение произведение Шопена «Осенний вальс», изображение Осени, деревья, корзина, разноцветные листья, карточки с изобаржением «звуковичков» (знаки-символы звуков), конверт с буквами.

Раздаточный материал: бумажные листья с картинками, карточки со звуками и картинкой для звуко - буквенного анализа, красные карандаши, разрезные картинки для выкладывания букв.

Ход занятия

1.Организационный момент.

Утреннее приветствие.

«Солнышко»

Солнышко, солнышко, в небе свети!

(Дети тянутся руками верх,)

Яркие лучики нам протяни.

(Вытягивают руки вперед ладошками вверх)

Ручки мы вложим

(Разбиваются на пары, протягивают друг другу руки)

В ладоши твои. Нас покружи, оторвав от земли.

(Кружатся парами)

Вместе с тобой мы пойдем на лужок

(Выстраиваются в цепочку, держа друг друга за руки)

Там все мы встанем дружно в кружок

(образовывают круг)

2. Введение в тему

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним какое сейчас время года? (осень)

Какие приметы осени вы знаете? (листья опадают, листья меняют цвет...)

Давайте закроем глаза и представим, что мы находимся в осеннем лесу. (включается аудиозапись Шопена «Осень», дети закрывают глаза).

Воспитатель читает стихотворение:

Что у Осени в корзинке?
Разноцветные картинки,
Это ягоды, листочки,
Это вкусные грибочки.
Это дружный листопад,
Утопает в листьях сад.

Воспитатель. Ребята, открывайте глаза. Посмотрите кто-то оставил корзинку в лесу.

Как вы думаете, кто же мог её здесь оставить? Может быть Осень оставила её нам? Давайте, посмотрим, что она нам принесла в корзинке (дети подходят к корзинке, и находят там звуковичков).

Воспитатель. Ребята, посмотрите, в корзинке «звуковички», как они дружно сидят. Наверное, они хотят с нами поиграть! Давайте назовём их имена. (дети называют имена звуковичков).

Воспитатель. Ребята, давайте вспомним, какие звуки мы с вами назвали. Как они называются одним словом? (гласные). Как вы определили, что это гласные звуки? (их можно пропеть, а еще при произнесении гласных звуков воздух не встречает никаких преград).

Воспитатель. Хорошо, ребята! Давайте поставим звуковичков на доску и пусть они посмотрят, какие вы молодцы. (воспитатель прикрепляет «звуковичков» на доску).

Воспитатель. А еще в корзинке есть конверт, давайте посмотрим, что там (дети находят в конверте буквы). Давайте разложим буквы к соответствующим «звуковичкам». Ребята, чем буквы отличаются от звуков? (звуки мы слышим, а буквы пишем и видим).  

Воспитатель. Ребята, посмотрите, еще в корзинке много разноцветных необычных листьев. Давайте возьмем по листику и рассмотрим картинки на них, подумайте с каких звуков начинаются ваши картинки. Вам надо найти себе пару, так, чтобы ваши картинки на листьях начинались на один звук (дети находят себе пару).

Воспитатель. Ребята, скажите, пожалуйста, почему не повстречалось слово, которое начинается на звук ы? (звук ы встречается только в середине или в конце слова).

Физкультминутка.

А -ротик шире детвора (руки вверх)

У - губки хоботком тяну (руки вперёд)

И - губки к ушкам растяни (руки в строны)

О - губки колесо (руки в кольцо перед собой)

Э - повторяем (руки овалом сздади)

Ы - тянем мы на все лады (руки овалом впереди)

Воспитатель. Ребята, «звуковички» заскучали и хотят поиграть с вами. Приглашаю вас за столы (дети садятся за столы парами, за каждым столом свой «звуковичок»).

Воспитатель. Ребята, на каждом листочке изображены картинки, а рядом схемы. Нужно голосом выделить данный звук в слове и определить местоположение звука на схеме и закрасить соответствующую клетку красным цветом.

Проводится работа за столами в парах, следить за осанкой, если возникают трудности, оказывается помощь. Результаты проверяют.

Пальчиковая гимнастика

Разбросала листья осень

Разукрасила их кистью

Мы в осенний парк пойдём

В букеты листья соберём

Лист кленовый, лист с рябинки,

Лист дубовый, лист с осинки

Рыжий тополиный лист

На дорожку спрыгнул вниз

Воспитатель. Ребята, давайте покажем нашим звуковичкам, что мы умеем не только писать, называть и видеть буквы, а ещё можем ещё складывать их из отдельных частей. (дети соединяют части буквы)

3. Рефлексия

Какие звуки мы вспомнили?

Какие это звуки, почему?

С каким новым словом познакомились?

Чем звук отличается от буквы?

Что вам больше всего понравилось?

А что вызвало трудности?

Воспитатель. Ребята, наше занятие подошло к концу, покажите мне понравилось ли вам оно или нет с помощью смайликов, которые лежат у вас на столе. Возьмите смайлик, который отражает ваше настроение в конце занятия (дети выбирают смайлик).