ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ с ОВЗ. Работа №73874

Черенкова Н.В.,

учитель русского языка и литературы МАОУ СОШ №17 г.Липецка

Сахарова А.Н.,

учитель математики МАОУ СОШ №17 г.Липецка

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МУЛЬТИМЕДИЙНЫХ ПРЕЗЕНТАЦИЙ ПРИ ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ с ОВЗ

В современном понимании информационная технология обучения (ИТО) — это педагогическая технология, использующая специальные способы, программные и технические средства (кино, аудио- и видео-средства, компьютеры, телекоммуникационные сети) для работы с информацией.

Главная цель информатизации образования состоит «в подготовке обучаемых к полноценному и эффективному участию в бытовой, общественной областях жизнедеятельности в условиях информационного общества».Современные информационные компьютерные технологии предоставляют для обучения принципиально новые возможности. Компьютер может использоваться на всех этапах обучения: при объяснении нового материала, при контроле знаний, при закреплении, при обобщении и систематизации материала. Применение мультимедиа технологий позволяет сделать занятие привлекательным, современным, осуществлять индивидуализацию обучения.

Мультимедийные презентации - это удобный и эффектный способ представления информации с помощью компьютерных программ. Он сочетает в себе динамику, звук и изображение, т.е. те факторы, которые наиболее долго удерживают внимание ребенка.

Можно выделить четыре основные цели презентации в процессе обучения детей с ОВЗ: сообщить информацию, развлечь, научить, сформировать мотивацию.

Использование мультимедиа презентаций целесообразно на любом этапе изучения новой темы и на любом этапе урока, как с помощью компьютера, так и с помощью мультимедийного проекционного экрана. В рамках учебного процесса можно выделить следующие основные цели проведения презентации: освоение нового материала, закрепление изученного материала, контроль знаний.

Использование презентаций при организации обучения детей с ОВЗ возможно по следующим направлениям:

1. Проведение презентаций на уроке при объяснении нового материала: заранее созданная презентация заменяет классную доску при объяснении нового материала, способствуя фиксации внимания учащихся на каких-либо иллюстрациях, данных, формулах и т. п.

2. Наглядная демонстрация процесса (построение диаграмм, таблиц, моделирование физических опытов, построение географических карт), который невозможно или достаточно сложно провести с помощью плакатов или школьной доски.

3. Презентация по результатам выполнения индивидуальных и групповых проектов:

подготовка учениками (самостоятельно или в группе) презентации для сопровождения собственного доклада;

создание фотоальбомов как отчетов о проведенных группой учеников исследованиях в рамках деятельности по проекту.

Список литературы:

Герасимова В.А. О методах и приемах использования информационных технологий на уроках. /

Интернет и образование

, 

Октябрь, Том 2008, № 1

/

http://www.openclass.ru/io/1/metody

Гончарова Е. Л., Кукушкина О. И. Ребенок с особыми образовательными потребностями. [Электронный ресурс] // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. – 2002. –

Вып

. № 5. – Электрон

.

с

т. – Режим доступа к ст.: 

http://ise.edu.mhost.ru/almanah/