Фонематический слух у младших школьников: как его развивать и почему это важно. Работа №73931

Фонематический слух у младших школьников:
как его развивать и почему это важно

Малоглазова Елена Алексеевна, учитель-логопед

ГБОУ школа №560 Выборгского района города Санкт-Петербурга

Аннотация. В статье рассматривается значение фонематического слуха для младших школьников и его влияние на развитие речевых навыков. Описываются методы и упражнения, направленные на развитие фонематического слуха, а также примеры игр и занятий, которые можно использовать в обучении. Обсуждается, почему развитие фонематического слуха критически важно для успешного обучения чтению и письму.

Ключевые слова: фонематический слух, младшие школьники, развитие речи, чтение, письмо, игры, методики.

Фонематический слух — это способность различать, анализировать и обрабатывать звуковые структуры речи. Это важный компонент речевого развития, который играет решающую роль в успешном обучении чтению и письму. У младших школьников фонематический слух формируется на основе ранее полученных навыков, и его развитие является необходимым этапом для преодоления речевых трудностей, таких как дислексия и дисграфия. Важно понимать, что работа над развитием фонематического слуха должна начинаться с раннего возраста и продолжаться в процессе обучения в начальной школе.

Основное значение фонематического слуха заключается в его влиянии на способность ребенка правильно воспринимать и воспроизводить звуки речи. Дети, у которых хорошо развит фонематический слух, могут легче различать похожие звуки, что позволяет им быстрее овладевать навыками чтения. Например, они будут легче осваивать сложные для произношения слова и не будут путать звуки, что в дальнейшем способствует повышению уровня их грамотности. Если же фонематический слух недостаточно развит, у ребенка могут возникнуть трудности с чтением, он может не понимать разницу между звуками, что негативно сказывается на его способности к обучению.

Для развития фонематического слуха существует множество эффективных методов и упражнений. Одним из самых простых и доступных является использование рифмовок и песен. Пение детских песен, особенно тех, которые содержат рифмы, помогает ребенку осознать звуковую структуру слов. Например, можно использовать классические детские стихи, побуждая ребенка произносить их вместе с вами. Это не только развивает слух, но и способствует запоминанию новых слов и их значений. Также можно предлагать детям завершать рифмы или сочинять свои собственные строки, что активно вовлекает их в процесс.

Другим эффективным методом является использование фонематических игр. Игры, в которых необходимо выделять звуки или слоги, помогают детям развивать навыки слухового анализа. Например, можно играть в игру «Что лишнее?», в которой ребенку предлагаются несколько слов, и он должен определить, какое из них не подходит к остальным по звуковой структуре. Это упражнение не только развивает фонематический слух, но и учит детей критически мыслить и анализировать.

Следующий важный этап в развитии фонематического слуха — это работа с буквами и звуками. Логопед может использовать карточки с буквами, предлагая ребенку произносить звуки и связывать их с определенными образами. Например, показывая картинку с изображением яблока, логопед может спросить, какой звук начинается с этого слова. Такие занятия помогают ребенку осознать связь между звуковой и буквенной формой, что в дальнейшем улучшает навыки чтения и письма.

Также полезно использовать игры на внимание и память. Например, можно предложить ребенку повторить определенные последовательности звуков, добавляя или убирая в них один звук. Это упражнение помогает развивать не только фонематический слух, но и общие когнитивные способности, такие как память и внимание. Игра «Звуковая шифровка», где ребенок должен записать или произнести звуки в заданном порядке, может быть не только увлекательной, но и познавательной.

Кроме того, стоит обратить внимание на развитие слухового восприятия через рассказывание и чтение. Логопед может читать ребенку сказки, акцентируя внимание на отдельных словах и их звуковых составляющих. После чтения можно задавать вопросы, которые помогут ребенку выделить ключевые моменты рассказа и сопоставить звуки с буквами. Например, спрашивая, с какого звука начинается имя главного героя, логопед помогает ребенку осознать структуру слов и развивает его аналитические навыки.

Немаловажным аспектом является создание положительной и комфортной атмосферы для занятий. Младшие школьники часто стесняются или боятся ошибаться, что может негативно сказаться на их мотивации. Логопед должен поощрять ребенка за любые успехи, даже если они кажутся незначительными. Похвала и поддержка помогают формировать у детей уверенность в своих силах и желание учиться. Игровая форма занятий также способствует снижению тревожности и делает процесс обучения более увлекательным.

Работа с родителями также имеет важное значение в развитии фонематического слуха у детей. Логопед может предоставить родителям рекомендации по проведению домашних занятий, которые могут включать в себя рифмовки, игры на внимание и память, а также упражнения на звукопроизношение. Таким образом, родители могут стать активными участниками процесса развития речевых навыков, что, в свою очередь, положительно скажется на успехах ребенка.

Кроме того, логопеду следует тесно сотрудничать с учителями начальных классов. Совместная работа позволяет создать единое образовательное пространство, где дети могут получать поддержку как на логопедических занятиях, так и в классе. Учителя могут использовать предложенные логопедом игры и упражнения на уроках, что способствует интеграции навыков фонематического слуха в общий учебный процесс.

В заключение, развитие фонематического слуха у младших школьников является критически важным для успешного обучения чтению и письму. Логопедическая помощь должна быть направлена на использование различных методов и упражнений, способствующих развитию слухового восприятия и речевых навыков. Работа в тесном сотрудничестве с родителями и педагогами позволяет создать эффективную систему поддержки, которая поможет детям преодолеть трудности и успешно адаптироваться в образовательной среде. Занятия должны быть разнообразными, интересными и мотивирующими, что способствует созданию положительного отношения к обучению и развитию речевых навыков.

Список литературы

Гузенко М.А. Развитие фонематического анализа и синтеза у детей с ОВЗ в соответствии с ФГОС // Наука и образование сегодня.

2021. №4 (63). URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-fonematicheskogo-analiza-i-sinteza-u-detey-s-ovz-v-sootvetstvii-s-fgos

Исаева Н. А. Формирование фонематического восприятия у детей с ограниченными возможностями здоровья с использованием инновационных методик // Специальное образование.

2017. №. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/formirovanie-fonematicheskogo-vospriyatiya-u-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-ispolzovaniem-innovatsionnyh-metodik

Мелюханова Е. Е. Развитие фонематического слуха у детей с речевыми нарушениями // Инновационная наука. 2017.

№7. URL:

https://cyberleninka.ru/article/n/razvitie-fonematicheskogo-sluha-u-detey-s-rechevymi-narusheniyami