Роль математики в формировании финансовой грамотности школьников. Работа №73998

РОЛЬ МАТЕМАТИКИ В ФОРМИРОВАНИИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ШКОЛЬНИКОВ

Никишина Акжан Сунгатулловна, учитель

Зерновой филиал МБОУ Яснополянская СОШ им. Героя России

Д. Васильченко, п. Зерновой

Аннотация. В статье рассматривается роль математики в формировании финансовой грамотности у школьников. Важность финансовой грамотности для школьников возрастает с каждым годом, так как умение обращаться с финансовыми инструментами становится необходимым навыком для успешной жизни в современном обществе. Приводятся примеры применения математических знаний для решения задач, связанных с финансовыми расчетами, объясняются пути интеграции финансовых задач в школьную программу по математике, что способствует развитию у школьников понимания основ управления личными финансами.

Ключевые слова: финансовая грамотность, математика, школьное обучение, финансовые расчеты, экономические задачи, личные финансы.

Финансовая грамотность в современном мире становится все более важным элементом общего образования, особенно для школьников, которые начинают сталкиваться с различными аспектами финансовых операций в повседневной жизни. Математика, как одна из фундаментальных дисциплин, оказывает существенное влияние на развитие финансовой грамотности учащихся, помогая им освоить основные принципы управления личными финансами, анализа доходов и расходов, а также эффективного использования средств. Через математику школьники получают базовые навыки и знания, которые позволяют им лучше понимать финансовые процессы и принимать осознанные решения в будущем.

Для школьников начальных классов первое знакомство с финансовыми понятиями может происходить через простые математические задачи, связанные с понятием количества и стоимости. В рамках математических уроков учащиеся могут решать задачи на сложение и вычитание, сравнение величин, которые в дальнейшем легко трансформируются в примеры из повседневной жизни, например, расчеты стоимости покупки в магазине или управление своим карманным бюджетом. Уже на этом этапе обучения можно включать задачи, направленные на расчет стоимости нескольких товаров или сравнение стоимости аналогичных товаров, что позволит детям освоить базовые принципы ведения учета и контроля за расходами.

Старшеклассникам также необходимы математические навыки для понимания более сложных финансовых процессов, таких как начисление процентов по вкладам или кредитам, прогнозирование бюджета, расчет доходности. Уроки математики позволяют им знакомиться с такими понятиями, как проценты и проценты по процентам, которые играют ключевую роль в финансовой деятельности. Например, при изучении процентов на уроках математики учащиеся могут решать задачи на начисление процентов по вкладу, что помогает им понять, как работают механизмы банковского хранения и приумножения капитала, а также разобраться в нюансах финансовых условий, предлагаемых различными банками. Освоение этих принципов особенно важно в условиях современного рынка, где многие финансовые продукты и услуги строятся на основе начисления процентов и требуют понимания базовых принципов процентных расчетов.

Одним из актуальных подходов к обучению финансовой грамотности является решение задач, связанных с планированием и составлением бюджета. На уроках математики можно рассматривать задачи, которые помогают учащимся освоить управление личным бюджетом и анализировать, как расходы соотносятся с доходами. Например, учащимся можно предложить смоделировать свой бюджет на месяц, включающий основные категории расходов и возможные источники доходов. Такие задания помогают школьникам не только работать с числами и проводить расчеты, но и оценивать рациональность расходов, определять, что является необходимым, а что может быть отнесено к категории необязательных трат. Такой практический опыт учит школьников осознанному потреблению и помогает сформировать разумное отношение к деньгам.

Кроме того, через задачи по математике можно объяснять школьникам основы кредитования, его плюсы и минусы. Учитель может предложить учащимся рассчитать полную сумму, которую нужно будет выплатить при взятии кредита, учитывая начисление процентов. Такая задача позволяет ученикам осознать, что кредитные обязательства требуют дополнительных затрат, что может мотивировать их на более осторожное отношение к долговым обязательствам в будущем. Решение задач на расчет кредитных платежей, общей суммы долга и срока выплаты способствует формированию у школьников ответственного подхода к вопросам займа, учит анализировать долгосрочные последствия финансовых решений.

Математика также помогает школьникам понять важность и принципы накоплений. Решение задач, связанных с определением времени и суммы, необходимой для накопления на определенную цель, учит их планировать долгосрочные финансовые стратегии. Введение таких задач на уроках математики помогает школьникам понять, как постепенно можно накопить средства на крупные покупки, как с помощью регулярных накоплений можно достичь своих целей и как рационально планировать свои сбережения.

Еще один аспект, в котором математика играет важную роль, — это умение работать с графиками и таблицами. При изучении линейных и нелинейных функций, построении графиков учащиеся могут рассматривать, например, динамику изменения курса валют, что наглядно показывает влияние различных экономических факторов на стоимость национальной валюты и покупательную способность. Такие задачи помогают школьникам визуализировать финансовую информацию, учат анализировать ее и делать выводы на основе данных, что в дальнейшем будет способствовать принятию грамотных финансовых решений.

Таким образом, уроки математики предоставляют учителю отличную возможность для внедрения финансовой грамотности в школьную программу. Через решение математических задач школьники учатся работать с финансами, анализировать и принимать взвешенные решения, а также формировать ответственное отношение к финансовым вопросам. Обучение финансовой грамотности на уроках математики способствует не только повышению уровня математической подготовки школьников, но и развитию у них навыков управления своими финансами, что является важным условием их успешной социальной адаптации.

Список литературы

1. Горохова И. В. Математическая грамотность как основа формирования функциональной грамотности учащихся / И. В. Горохова. — Текст : непосредственный // Педагогическое мастерство : материалы XXXVII Междунар. науч. конф. (г. Казань, ноябрь 2022 г.). — Казань : Молодой ученый, 2022. — С. 38-42.

2. Широкова М. Г. Повышение уровня финансовой грамотности школьников на уроках математики / М. Г. Широкова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 44 (439). — С. 358-362.