Виртуальные музеи и галереи: как использовать онлайн-экскурсии для знакомства с мировыми шедеврами. Работа №74013

ВИРТУАЛЬНЫЕ МУЗЕИ И ГАЛЕРЕИ: КАК ИСПОЛЬЗОВАТЬ ОНЛАЙН-ЭКСКУРСИИ ДЛЯ ЗНАКОМСТВА С МИРОВЫМИ ШЕДЕВРАМИ

Керимова Наталья Исрафиловна, учитель изобразительного искусства и технологии

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Луганской Народной Республики "Ровеньковская школа №8 им. С.В. Полуянова"

Аннотация. В статье рассматривается использование виртуальных музеев и галерей для преподавания изобразительного искусства в 5–7 классах. Описаны способы применения онлайн-экскурсий для знакомства учащихся с мировыми шедеврами, культурными ценностями и историей искусства. Автор акцентирует внимание на образовательных возможностях виртуальных музеев, которые позволяют расширить культурный кругозор и создать у школьников яркие впечатления от знакомства с произведениями искусства. Предложены методические рекомендации для учителей по интеграции онлайн-экскурсий в учебный процесс.

Ключевые слова: виртуальные музеи, онлайн-экскурсии, изобразительное искусство, мировые шедевры, школьное образование, педагогика, культурное наследие.

Современные технологии стремительно меняют подходы к обучению в образовательных учреждениях, включая изучение изобразительного искусства. Одним из наиболее перспективных ресурсов для учителей являются виртуальные музеи и галереи, которые открывают перед учениками возможность знакомства с мировыми шедеврами, не покидая школьного класса. Использование онлайн-экскурсий в преподавании изобразительного искусства в 5–7 классах предоставляет ученикам уникальный доступ к богатому культурному наследию, расширяя их представления об искусстве и способствуя развитию художественного вкуса. Виртуальные музеи позволяют представить школьникам картины и скульптуры в их реальном масштабе, продемонстрировать детали, которые зачастую невозможно рассмотреть на репродукциях, а также погрузиться в атмосферу музеев мирового уровня.

Первым аспектом, на который следует обратить внимание, является выбор музея и тематика экскурсии. В зависимости от цели урока, учитель может выбрать конкретные экспозиции или выставки, которые соответствуют программе и возрасту учащихся. Виртуальные музеи, такие как Лувр в Париже, Метрополитен-музей в Нью-Йорке, Третьяковская галерея в Москве, позволяют увидеть шедевры из разных культурных эпох и стилей, начиная от античности и заканчивая современным искусством. Для школьников 5–7 классов знакомство с произведениями искусства через виртуальные музеи может стать важным этапом формирования их культурного сознания. Важно также отметить, что интерактивные экскурсии помогают ученикам погружаться в контекст времени и пространства, в котором были созданы произведения, позволяя лучше понять замысел художника и характерные черты эпохи.

Учитель может эффективно организовать экскурсию, если заранее подготовит учеников, представив им основные сведения о музее и тех экспонатах, которые будут показаны в рамках онлайн-экскурсии. Это может включать информацию о стиле, в котором выполнено произведение, о характерных чертах живописи, о биографиях художников. Такая подготовка создает у детей ожидание и интерес к предстоящему занятию, а также помогает им лучше ориентироваться в мире искусства. Например, при изучении импрессионизма учитель может предложить виртуальный визит в музей Орсе в Париже, где собраны шедевры этого направления. Подобная экскурсия не только обогатит знания учеников, но и позволит им проникнуться атмосферой времени, когда создавались эти произведения, увидев работу художников с цветом и светом.

Одним из преимуществ виртуальных экскурсий является интерактивность, которая способствует удержанию внимания учащихся и активному их вовлечению в процесс. Многие виртуальные музеи предлагают возможность использовать специальные функции, например, приближать картины для изучения мельчайших деталей, перемещаться между залами музея, просматривать дополнительные материалы, такие как аудиокомментарии и видеоролики о выставках. Учащимся особенно интересно видеть, как виртуальные технологии позволяют буквально «погружаться» в картину. Такая экскурсия может сопровождаться комментариями учителя, который акцентирует внимание на ключевых элементах композиции, особенностях цвета и формы, значении символики. Подобные экскурсии могут стимулировать интерес учеников к глубокому изучению искусства, а также к исследовательской деятельности, пробуждая их желание изучить историю того или иного произведения.

Интеграция виртуальных музеев и галерей в образовательный процесс способствует развитию критического мышления учащихся. Учитель может предложить им анализировать увиденные произведения искусства, выражать свои впечатления, делать выводы и сравнения между произведениями различных эпох и культур. Такой подход помогает развить у детей способность к самостоятельному мышлению и оценке произведений искусства, что является важным аспектом эстетического воспитания. К примеру, учитель может предложить ученикам после экскурсии обсудить, какое произведение произвело на них наибольшее впечатление и почему, или предложить сравнить работы двух художников, акцентируя внимание на их индивидуальном стиле. Это развивает у школьников способность воспринимать искусство как личностное переживание и формирует умение видеть не только технику исполнения, но и содержание произведения.

Важной составляющей использования виртуальных музеев и галерей является практическое закрепление полученных знаний. После экскурсии учитель может предложить школьникам выполнить творческое задание, основанное на увиденном. Например, учащимся можно предложить создать собственное произведение в стиле художника, работы которого они увидели на экскурсии, или нарисовать фрагмент из представленных произведений, используя ту же технику. Подобные задания способствуют формированию у учащихся способности не только воспринимать произведения искусства, но и использовать увиденное в собственной практике. Учащиеся могут выразить свое восприятие, осмысливая художественные приемы, которые они увидели в ходе экскурсии. Этот процесс способствует не только творческому самовыражению, но и формирует понимание художественных стилей, что является важной частью общей культурной подготовки школьников.

Таким образом, виртуальные музеи и галереи предоставляют учителям изобразительного искусства мощный инструмент для знакомства учеников с мировыми шедеврами, развития их художественного восприятия и интереса к искусству. Использование виртуальных экскурсий позволяет расширить рамки учебного процесса, делая уроки более содержательными и интересными, и способствует формированию у школьников глубокого и устойчивого интереса к искусству, уважения к культурному наследию и открытости к восприятию новых знаний.

Список литературы

1. Мальчер Н. Л. Путешествие по виртуальным музеям мира / Н. Л. Мальчер, В. С. Альшевская. — Текст : непосредственный // Юный ученый. — 2021. — № 9 (50). — С. 17-21.

2. Наумова И. В. Что такое виртуальный музей и зачем он современному обществу / И. В. Наумова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2020. — № 8 (298). — С. 224-225.