СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ. Работа №74048

СОЗДАНИЕ КОМФОРТНОЙ ПСИХОЛОГИЧЕСКОЙ СРЕДЫ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ

Лаврова Елена Николаевна, педагог дополнительного образования

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 57

Аннотация. В статье рассматривается важность создания комфортной психологической среды в образовательной организации, особенно в контексте занятий изобразительным искусством. Описаны основные принципы и методы, которые способствуют развитию творческого потенциала обучающихся, а также примеры эффективных педагогических приемов для формирования благоприятного микроклимата на занятиях.

Ключевые слова: психологическая среда, комфорт, творчество, изобразительное искусство, педагогика, дополнительное образование.

Создание комфортной психологической среды в образовательной организации — одна из важнейших задач педагога дополнительного образования, особенно в такой творческой области, как изобразительное искусство. Для учащихся это не просто процесс обучения техникам рисования и декоративного искусства, а также возможность раскрытия их внутреннего мира, эмоций и фантазии. В такой ситуации важно создать условия, в которых каждый ребенок сможет чувствовать себя уверенно, свободно выражать свои идеи и не бояться ошибок.

Комфортная психологическая среда — это прежде всего атмосфера доверия, уважения и поддержки. Когда учащиеся чувствуют, что их мнение и творческие идеи важны, они начинают проявлять больше активности и интереса к обучению. Для педагога это значит, что нужно учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка, его темп работы и эмоциональное состояние.

Одним из методов создания такой среды является установление положительных, доброжелательных взаимоотношений между педагогом и обучающимися. На занятиях изобразительным искусством это особенно важно, так как процесс творчества требует эмоциональной открытости. Чтобы дети не боялись проявлять свои идеи и пробовать новые техники, педагог должен быть не только наставником, но и поддерживающим товарищем, готовым помочь и дать совет. Например, во время групповой работы можно предложить ребятам обсуждать работы друг друга в конструктивной форме, учиться хвалить и поддерживать своих одноклассников.

Не менее важен аспект мотивации и похвалы. Творческие задания могут быть сложными, и далеко не всегда дети сразу видят результат своих усилий. В таких случаях важно поддерживать их стремление продолжать, поощрять за любые попытки и подчеркивать даже небольшие успехи. Похвала может быть не только устной, но и выражена через коллективные выставки или участие в конкурсах, где работы учеников будут признаны и оценены на уровне школы или даже за ее пределами. К примеру, организация школьной выставки, где каждый ребенок может показать свою работу, помогает не только повысить самооценку учащихся, но и мотивирует на дальнейшие достижения.

Примером успешного метода создания психологического комфорта является использование техники арт-терапии. Занятия по арт-терапии помогают детям раскрывать свои внутренние переживания через творчество, создавая атмосферу эмоциональной разрядки и доверия. Например, можно предложить детям нарисовать свои страхи или радости, а затем обсудить их. Это не только позволяет детям выразить эмоции, но и создает чувство единства в группе, где каждый может быть услышан и понят.

Кроме того, важной частью создания комфортной среды является физическая организация пространства. Удобные и красивые учебные помещения способствуют тому, чтобы ученики чувствовали себя комфортно и вдохновлялись. Пространство должно быть организовано таким образом, чтобы детям было удобно работать с материалами, перемещаться по классу, а также общаться с педагогом и друг с другом. Например, расположение рабочих мест полукругом или в небольших группах способствует более открытому общению и сотрудничеству.

Важный аспект комфортной среды — это свобода выбора в процессе творчества. Необходимо давать детям возможность самостоятельно выбирать темы или материалы для работы, что помогает им почувствовать свою автономность и развивать инициативность. Например, после изучения основ работы с акварелью можно предложить учащимся самим выбрать, какую картину они хотят нарисовать, или же дать тему для свободного творчества, что способствует развитию креативного мышления.

Таким образом, создание комфортной психологической среды — это многогранный процесс, включающий в себя эмоциональную поддержку, индивидуальный подход, создание физически удобного пространства и предоставление свободы выбора. В условиях дополнительного образования в области изобразительного искусства эти принципы особенно важны, так как они помогают детям раскрыть свой творческий потенциал, развить уверенность в своих силах и получать удовольствие от процесса обучения.

Список литературы

Архипова Ю.Е. П

едагогические условия создания психологически безопасной образовательной среды в образовательном учреждении

// Вестник науки. 2024. №1 (70).

Ситникова Е.Ю. Ф

ормирование психологически комфортной и безопасной образовательной среды

// Вестник магистратуры. 2021. №6-1 (117).