Развитие тактильного восприятия у детей с использованием нетрадиционных материалов для рисования. Работа №74076

РАЗВИТИЕ ТАКТИЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ НЕТРАДИЦИОННЫХ МАТЕРИАЛОВ ДЛЯ РИСОВАНИЯ

Испирян Аида Альбертовна, воспитатель

МБДОУ Детский сад №28 «Радуга» с. Гайкодзор

Аннотация. Статья посвящена значимости развития тактильного восприятия у дошкольников с помощью нетрадиционных материалов для рисования. Рассматривается использование различных тактильных стимулов и творческих приемов, которые позволяют обогатить сенсорный опыт ребенка и способствуют его когнитивному и эмоциональному развитию. Приводятся примеры конкретных материалов и техник, которые могут быть полезны для развития тактильных навыков и фантазии детей, а также подчеркивается роль воспитателя в организации сенсорного обучения.

Ключевые слова: тактильное восприятие, дошкольники, нетрадиционные материалы, сенсорное развитие, творческое рисование, восприятие текстур, сенсорное обучение, развитие фантазии.

Тактильное восприятие является важной составляющей сенсорного и когнитивного развития детей дошкольного возраста. Развитие этой сферы восприятия способствует не только улучшению моторики, но и обогащению познавательных процессов, формированию образного мышления и воображения. Современные педагогические подходы к обучению детей в дошкольных образовательных учреждениях включают использование нетрадиционных материалов для рисования, которые активно стимулируют тактильное восприятие. Эти материалы позволяют ребенку исследовать текстуры и формы, развивать любопытство и моторику, а также получать новый чувственный опыт. Задача воспитателя в этом процессе — создание условий для разнообразного и многогранного сенсорного обучения, направленного на всестороннее развитие ребенка.

Использование нетрадиционных материалов на занятиях по рисованию дает детям возможность непосредственно взаимодействовать с разными текстурами и фактурами, что стимулирует восприятие и обогащает чувственный опыт. Обычные карандаши и краски, конечно, остаются основными инструментами, но разнообразие материалов, таких как песок, глина, крупы, природные объекты и шерстяные нити, позволяет глубже изучить мир через прикосновение. Использование материалов разной плотности и текстуры расширяет понимание ребенком физической природы окружающих объектов, помогает осознать такие понятия, как «мягкий», «грубый», «шершавый», «гладкий», «холодный» и «теплый». Тактильные ощущения играют роль не только в сенсорном развитии, но и формируют основу для развития ассоциативного и символического мышления, что в свою очередь содействует формированию воображения и художественного восприятия.

Работа с нетрадиционными материалами в условиях дошкольного учреждения позволяет также учесть особенности развития каждого ребенка. В случае работы с детьми, имеющими особые образовательные потребности, данный метод особенно полезен. Тактильное восприятие способствует установлению эмоциональной связи с окружающим миром и помогает детям преодолеть коммуникативные барьеры. Использование природных материалов, таких как листья, кора дерева, ракушки и камни, создает условия для сенсорного изучения природы, что особенно важно для формирования связи с окружающей средой. Занятия с природными материалами помогают ребенку не только развить восприятие, но и сформировать уважительное отношение к природе и интерес к изучению окружающего мира.

Например, рисование на манной крупе или песке позволяет детям ощутить текстуру и работать с материалом более свободно, чем с красками или карандашами. Манка, как мелкозернистый материал, поддается манипуляциям и позволяет ребенку создать любые образы, стирать их, начинать заново, что развивает уверенность в своих силах. На песке ребенок может рисовать пальцем или тонкой палочкой, создавая различные линии и узоры, что способствует развитию моторики и тактильной чувствительности.

Одним из интересных примеров использования нетрадиционных материалов является техника рисования шерстяными нитями или кусочками ткани. Ребенок может окунать нити в краску и создавать отпечатки на бумаге, изучая, как текстура шерсти оставляет свой след. Такое занятие развивает не только тактильное восприятие, но и дает возможность экспериментировать с узорами и цветами, что стимулирует художественное восприятие. В процессе создания отпечатков ребенок учится планировать свои действия, что является важным этапом в формировании самоконтроля и усидчивости.

Для развития тактильного восприятия также можно использовать губки и поролоновые материалы. Эти объекты помогают детям исследовать мягкость и упругость, что создает определенные тактильные ощущения и дает ребенку новый опыт в рисовании. Окуная губки в краску и отпечатывая их на бумаге, дети учатся комбинировать формы и цвета, развивая воображение и фантазию. Кроме того, такие занятия дают ребенку возможность выразить свои эмоции через творчество, что способствует развитию эмоциональной сферы и повышает самооценку.

Нетрадиционные материалы, такие как фольга и пластилин, также представляют собой полезные инструменты для развития тактильного восприятия. Пластилин позволяет детям изучить различные свойства материала, такие как мягкость и гибкость, и формировать из него любые фигуры, что способствует развитию не только тактильного восприятия, но и пространственного мышления. Фольга, напротив, представляет собой холодный и жесткий материал, с которым можно создавать различные текстуры и формы, позволяя детям изучать контрастные ощущения и учиться работать с разными материалами.

Актуальность такого подхода к развитию тактильного восприятия у дошкольников подтверждается его положительным влиянием на формирование сенсорной чувствительности и развитие фантазии. Дети начинают воспринимать окружающий мир через тактильные ощущения, что в свою очередь способствует накоплению сенсорного опыта. Это является основой для развития познавательных процессов и творческих способностей ребенка. Использование нетрадиционных материалов позволяет ребенку получать позитивный эмоциональный опыт, ощущать радость от творческого процесса и укреплять уверенность в своих силах, что в будущем способствует становлению целостной и уверенной личности.

Применение нетрадиционных материалов для развития тактильного восприятия требует от воспитателя продуманного и индивидуального подхода к каждому ребенку. Важно учитывать уровень готовности детей к взаимодействию с новыми материалами, их интересы и особенности развития. Организуя занятия с использованием нетрадиционных материалов, воспитатель выполняет роль наставника, направляющего и поддерживающего ребенка в процессе творческого исследования. Особое значение здесь имеет создание атмосферы, в которой ребенок может свободно выражать себя, экспериментировать с различными материалами и получать новый опыт, что содействует всестороннему развитию личности ребенка.

Таким образом, использование нетрадиционных материалов для рисования в дошкольных учреждениях открывает широкие возможности для развития тактильного восприятия детей. Этот метод стимулирует не только сенсорные навыки, но и способствует развитию мышления, воображения и эмоциональной сферы, что оказывает положительное влияние на дальнейшее развитие ребенка. Роль воспитателя в этом процессе заключается в создании условий, позволяющих детям свободно и с интересом исследовать мир через тактильные ощущения, что формирует у них любовь к творчеству и помогает более глубоко понять окружающий мир.

Список литературы

1. Герасимова Е. Н. Использование нетрадиционных техник рисования и их роль в развитии детей дошкольного возраста / Е. Н. Герасимова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2023. — № 3 (450). — С. 240-242.

2. Шинкарёва Н. А. Нетрадиционные техники рисования как средство развития творческого воображения детей 6-го года жизни / Н. А. Шинкарёва, О. А. Григорьева. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2014. — № 7 (66). — С. 572-573.