Сенсорные игры и упражнения для развития памяти и мышления у детей с ОВЗ. Работа №74077

СЕНСОРНЫЕ ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ РАЗВИТИЯ ПАМЯТИ И МЫШЛЕНИЯ У ДЕТЕЙ С ОВЗ

Испирян Аида Альбертовна, воспитатель

МБДОУ Детский сад №28 «Радуга» с. Гайкодзор

Аннотация. В статье рассматриваются сенсорные игры и упражнения, направленные на развитие памяти и мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ). Описываются методы и игровые приемы, которые помогают укрепить когнитивные способности и развить внимание, восприятие, а также память и мыслительные навыки. Рассматриваются примеры упражнений и сенсорных игр, адаптированных к возможностям детей дошкольного возраста с ОВЗ. Подчеркивается роль воспитателя в организации и проведении сенсорных занятий, способствующих когнитивному развитию и эмоциональному благополучию детей.

Ключевые слова: сенсорные игры, память, мышление, дети с ОВЗ, когнитивное развитие, дошкольное воспитание, сенсорное восприятие, развитие внимания.

Развитие памяти и мышления у детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) требует особых подходов и методов, учитывающих индивидуальные особенности и потребности ребенка. Сенсорные игры и упражнения в этом контексте играют важнейшую роль, так как задействуют восприятие через все каналы: зрение, слух, осязание, а также обоняние и вкус. Сенсорные упражнения помогают не только активизировать когнитивные процессы, но и укрепляют эмоциональную устойчивость, способствуют социализации, развивают интерес к познанию мира. С помощью сенсорных игр воспитатели могут в ненавязчивой форме развивать у детей внимание, память и мышление, что является важным условием успешной адаптации и обучения.

Особенности когнитивного развития детей с ОВЗ требуют создания таких условий обучения, в которых игра становится основным инструментом. Воспитателю важно учитывать, что детям с разными формами нарушений – например, речевыми, зрительными или двигательными – необходимы разные методы и подходы. Так, для детей с нарушением зрения полезны игры с тактильными материалами и звуковыми стимулами, а для детей с задержкой речевого развития акцент следует делать на словесных и ассоциативных играх. Использование сенсорных игр позволяет детям включать разные виды восприятия, что делает процесс обучения разнообразным и помогает активировать память и внимание, а также мыслительные процессы.

Одним из примеров сенсорной игры, направленной на развитие памяти, является игра «Чудесный мешочек». В ходе этого упражнения детям предлагается ощупать различные предметы, спрятанные в мешочке, и попытаться угадать, что это за предметы, не извлекая их наружу. В процессе игры дети учатся сосредоточенно воспринимать тактильные ощущения, запоминать текстуры и формы, а затем, опираясь на свой предыдущий опыт, вспоминать, что это за предметы. Игра развивает тактильное восприятие, что особенно полезно для детей с нарушением зрения, а также помогает развивать внимание и способность к концентрации.

Для улучшения зрительной памяти и развития наблюдательности воспитатель может использовать игру «Найди пару». На столе раскладываются карточки с изображением различных предметов или символов. Дети некоторое время изучают их, после чего карточки переворачиваются лицевой стороной вниз. Задача ребенка – найти пары одинаковых карточек, запоминая их расположение. Это упражнение полезно для тренировки зрительной памяти и пространственного мышления, а также способствует развитию внимания и усидчивости.

Еще один интересный пример сенсорной игры для развития памяти – «Запомни и повтори». В этой игре воспитатель раскладывает перед ребенком несколько предметов и дает ему некоторое время для их запоминания. Затем предметы накрываются платком, и ребенок должен назвать их по памяти. Вариативность этой игры позволяет адаптировать её под нужды конкретного ребенка: можно варьировать количество предметов, увеличивать время на запоминание или добавлять разнообразные объекты для повышения интереса. Это упражнение тренирует кратковременную память и способствует развитию логического мышления, так как ребенку приходится вспоминать последовательность и количество предметов.

Для детей с нарушениями речи сенсорные игры с элементами звуковой стимуляции, такие как «Угадай звук», будут особенно полезны. В ходе этой игры детям предлагается определить источник звука, например, колокольчик, шуршание бумаги или стук карандаша по столу. Игра помогает детям развивать слуховое восприятие, учит различать звуки и развивает ассоциативное мышление. Упражнение можно усложнять, добавляя новые звуки или изменяя их последовательность. Такие упражнения полезны для улучшения слухового внимания и памяти, что особенно важно для детей с речевыми нарушениями, так как звуковое восприятие напрямую связано с развитием речевого аппарата и слухового восприятия.

Эффективными для развития памяти и логического мышления являются игры с элементами сортировки и классификации. В игре «Разложи по группам» воспитатель предлагает ребенку разложить предметы или карточки по заданным категориям, например, «игрушки», «фрукты», «одежда». Это упражнение помогает детям научиться выстраивать логические связи, а также тренирует память, так как для успешного выполнения задачи ребенку нужно запомнить особенности каждого предмета и его место в заданной категории.

Для детей с нарушением координации движений полезны упражнения с элементами двигательной активности, например, такие как «Пройди по следам». В этом упражнении на полу раскладываются следы разной формы и цвета. Ребенку предлагается пройти по следам, следуя заданной последовательности. Игра не только развивает моторные навыки, но и тренирует зрительно-пространственную память и координацию. Это особенно полезно для детей с двигательными нарушениями, так как способствует развитию точности движений и улучшению ориентировки в пространстве.

Таким образом, использование сенсорных игр и упражнений для развития памяти и мышления у детей с ОВЗ открывает широкие возможности для всестороннего развития детей. Сенсорные игры помогают активизировать познавательную деятельность, развивают память, внимание и мышление, что является основой для дальнейшего успешного обучения и социализации ребенка. Важно, чтобы воспитатель проявлял чуткость и индивидуальный подход к каждому ребенку, создавая условия для его успешного и гармоничного развития.

Список литературы

1. Сенсорное развитие детей младшего дошкольного возраста в игровой деятельности / О. В. Дурнева, С. А. Загинайло, Л. Г. Косилова [и др.]. — Текст : непосредственный // Вопросы дошкольной педагогики. — 2023. — № 10 (69). — С. 17-19.

2. Трандасир О. Г. Сенсорное развитие дошкольников с ограниченными возможностями здоровья / О. Г. Трандасир, И. А. Зимина, С. С. Юдина, Т. Ю. Зонова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 29 (528). — С. 217-220.