Методы и приёмы формирования культурно-гигиенических навыков у детей в ДОУ. Работа №74079

МЕТОДЫ И ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРНО-ГИГИЕНИЧЕСКИХ НАВЫКОВ У ДЕТЕЙ В ДОУ

Смирнова Светлана Аркадьевна, воспитатель

МБДОУ «Детский сад №1 «Колокольчик» с. Шереметьевка»

Аннотация. Статья посвящена важности формирования культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста и описывает методы и приёмы, которые могут быть использованы воспитателями в процессе обучения. Подчёркивается необходимость внедрения культурных норм и гигиенических привычек с раннего возраста, а также значимость активного участия родителей в данном процессе. Приведены практические рекомендации и примеры, которые помогут педагогам создать благоприятные условия для развития у детей навыков, способствующих их здоровью и благополучию.

Ключевые слова: культурно-гигиенические навыки, дошкольное образование, воспитание, здоровье, привычки, методы, приёмы.

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста является важной задачей, которая требует внимания со стороны воспитателей и родителей. Эти навыки включают в себя не только умение соблюдать гигиенические нормы, но и понимание культурных аспектов поведения, которые способствуют формированию личности, уважающей себя и окружающих. Понимание важности гигиенических привычек, таких как мытьё рук, правильное обращение с личной гигиеной и поддержание порядка, формируется у детей в процессе игры, общения и совместной деятельности.

Одним из основных методов формирования культурно-гигиенических навыков является игровая деятельность. Игра является естественной для детей формой познания мира, и через неё можно эффективно внедрять важные гигиенические привычки. Воспитатели могут организовывать игры, в ходе которых дети учатся мыть руки, ухаживать за зубами, использовать полотенца и другие предметы личной гигиены. Например, можно провести игру "Мой помощник", в которой дети учатся правильно использовать мыло, шампунь и другие средства, разбирая их предназначение и правила использования. Такой подход не только облегчает процесс обучения, но и делает его увлекательным, что способствует лучшему усвоению информации.

Кроме игровых методов, важным инструментом в формировании культурно-гигиенических навыков является наглядность. Использование дидактического материала, картинок и плакатов, на которых изображены правильные и неправильные способы соблюдения гигиенических норм, помогает детям визуально воспринимать информацию. Показательные видеоролики о гигиенических привычках, а также участие детей в изготовлении информационных буклетов по теме гигиены может значительно повысить интерес к изучаемому вопросу. Важно, чтобы все эти материалы были доступны и понятны детям, учитывая их возрастные особенности.

Одним из эффективных подходов к формированию культурно-гигиенических навыков является интеграция гигиенического воспитания в другие образовательные области. Например, в процессе обучения рисованию воспитатель может предложить детям изобразить различные предметы личной гигиены или создать коллаж, посвящённый гигиеническим привычкам. Также можно организовать занятия по музыке и литературе, в которых дети будут изучать песни и стихи о чистоте и порядке. Такой интегративный подход позволяет детям не только учиться, но и развивать творческое мышление, что в свою очередь способствует лучшему усвоению культурно-гигиенических навыков.

Кроме того, нельзя забывать о важности роли родителей в формировании культурно-гигиенических навыков у детей. Воспитатели должны активно взаимодействовать с семьями, информируя их о методах и приёмах, которые они используют в детском саду. Это может быть сделано через родительские собрания, индивидуальные консультации и тематические мастер-классы. Важно не только информировать родителей о значимости гигиенических навыков, но и показывать им, как они могут поддерживать и развивать эти навыки в домашних условиях. Например, можно предложить родителям совместные игры с детьми, направленные на гигиену, что поможет создать единое пространство для формирования культурных привычек.

Одной из ключевых задач в процессе формирования культурно-гигиенических навыков является создание положительной мотивации у детей. Воспитатели могут поощрять детей за соблюдение гигиенических норм, используя систему наград и похвал. Также полезно организовывать тематические праздники и конкурсы, посвящённые культуре гигиены, что позволит детям не только развивать необходимые навыки, но и весело проводить время с друзьями. Важным аспектом является также создание положительного примера: воспитатели и родители должны сами соблюдать гигиенические нормы и демонстрировать детям, как это делается.

Формирование культурно-гигиенических навыков у детей дошкольного возраста — это сложный, многогранный процесс, который требует комплексного подхода. Воспитатели, применяя различные методы и приёмы, могут эффективно влиять на развитие у детей навыков, способствующих их здоровью и благополучию. Слаженное взаимодействие с родителями, активное использование игровых методов, наглядных материалов и интегративный подход к обучению создают условия для успешного усвоения культурно-гигиенических привычек.

Таким образом, воспитание у детей дошкольного возраста культурно-гигиенических навыков не только способствует их физическому здоровью, но и формирует основу для их социальной адаптации и развития. Уважение к собственному телу, окружающей среде и культурным нормам поведения — это важные аспекты формирования личности, которые необходимо прививать с раннего возраста. Важно, чтобы каждый воспитатель осознавал свою роль в этом процессе и активно использовал доступные методы и приёмы для достижения этой цели. В результате, дети, обладая необходимыми навыками, вырастут здоровыми, уверенными в себе и способными к взаимодействию с окружающим миром.

Список литературы

1. Гринсонс Е. С. Проект по патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста / Е. С. Гринсонс, Т. Н. Можейко, Н. Н. Остроумова. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2021. — № 40 (382). — С. 174-178.

2. Нравственно-патриотическое воспитание детей дошкольного возраста через ознакомление с историей и культурой родного края при взаимодействии с родителями / Е. С. Кладова, А. А. Фиронова, Е. А. Евдокимова [и др.]. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2024. — № 19 (518). — С. 438-440.